Jako student četl „Opičí tlapa“, budou nepochybně představit něco, co by si přáli pro, pokud dostane šanci. Jak příběh varuje však někdy bychom měli být spokojeni s tím, co máme, jinak hrozivé důsledky mohou vyplývat z našich pronásledování déle. Mají studenti přijít s jedním přáním, že by dělal, pokud dostane šanci, a očekávaný výsledek svého přání. Pak mají studenti spolupracují mezi sebou navzájem a představit dva potenciální úskalí, které by se mohlo stát z jejich interferenci s osudem. Nechat zobrazovat své přání do scénáře, jako je ten dole.
Přání:
Přeji si, abych se mohl stát multimilionáře tím, že vyhraje v loterii.
Očekávaný výsledek:
Se vší nově nabyté peníze, tak bych dát moji rodiče spoustu peněz uvíznou na účty a odejít do předčasného důchodu. Pak bych odložil dostatek peněz pro mou sestru a já získat dobré vysokoškolské vzdělání. Na závěr bych platit za obrovskou rodinnou dovolenou plavbu do Karibiku.
Pitfall # 1:
Někteří lidé by se mohli pokusit využít mě, nebo jen stát mého přítele, protože mám peníze. Někteří lidé mohou dokonce předstírat, že je „dlouho ztratil člena rodiny“ s cílem získat nějaké peníze. I nemusí být schopen věřit mnoho lidí a já bych být osamělý a depresivní.
Pitfall # 2:
Se všemi těmi penězi, může nemohu najít potřebu jít na vysokou školu. Pokud nemám žádné plány pro můj život, tak bych nevěděl, co dělat sám se sebou. Chtěl bych také ztratit kontakt se svými přáteli, kteří budou odejdou a mají kariéru, zatímco bych kolovat na jachtě po celý den.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Datum splatnosti:
Objektivní:
Pokyny pro studenty:
Zapojte studenty tím, že je pozvete, aby sdíleli svá přání a předpovězené výsledky. Podporujte aktivní naslouchání a respektující reakce k vytvoření bezpečného prostředí, kde se každý cítí pohodlně sdílet.
Podněcujte studenty, aby identifikovali alespoň dva způsoby, jak může přání selhat. Pomozte jim myslet za hranice zjevných výsledků a spojit důsledky s tématy v příběhu.
Požádejte studenty, aby našli příklady z příběhu, které podporují jejich předpovědi o pastích. Toto prohlubuje porozumění a posiluje kritické myšlení.
Organizujte studenty do malých skupin, aby sdíleli své storyboardy a přijímali konstruktivní komentáře. Ukazujte pozitivní zpětnou vazbu pro budování důvěry a spolupráce.
Požádejte studenty, aby napsali krátkou reflexi o tom, co se naučili o přáních a důsledcích. Tím upevníte klíčové koncepty a podpoříte osobní spojení s lekcí.
Maškaráda opice učí, že zasahování do osudu může vést k nečekaným a často negativním důsledkům. Příběh varuje čtenáře, aby byli opatrní s tím, co si přejí, a vážili si toho, co již mají.
Povzbuzujte studenty, aby vytvořili storyboard, ve kterém vyjádří své přání, odhadnou výsledek a identifikují alespoň dvě možná rizika nebo negativní důsledky. To jim pomůže kriticky přemýšlet o příčinách a následcích.
Mezi běžné pasti patří nechtěné důsledky, například ztráta důvěry u ostatních, poškození vztahů nebo neštěstí i přesto, že dosáhnou toho, čeho chtěli. Zvýraznění těchto aspektů pomáhá studentům pochopit rizika zásahu do osudu.
Použijte aktivitu Frayerův model, při které studenti nakreslí své přání, očekávaný výsledek a dvě možné pasti. To činí abstraktní témata konkrétnějšími a snadněji pochopitelnými pro studenty 9. a 10. třídy.
Myslet na přínosy a nevýhody pomáhá studentům rozvíjet kritické myšlení a pochopit, že volby často mají složité důsledky, což je klíčové téma v 'Maškarádě opice'.