Při pokrývání důležitých témat je nezbytné, aby všichni studenti rozuměli běžné terminologii tak, aby všichni byli na stejné stránce s obsahem. Když studenti definují slova vlastním způsobem pomocí vizuálů, pomůže to studentům rozšířit své perspektivy a lépe si uchovat informace. Je velmi možné vytvářet vizuály, aniž by se zobrazoval akt očištění. Vytváření vzdělávacích scén spíše než nevhodné, spouštění scén je důležité pro udržení bezpečného prostředí pro všechny studenty.
Nechte studenty, aby si vybrali pět z níže uvedených podmínek. Studenti vytvoří mapu pavouků definující a ilustrující slovní zásobu slov pro poruchové stravování. . Studenti obvykle vyberou nejoblíbenější tři (anorexie, bulimie a přejídání), protože jsou s těmito pojmy obeznámeni a pro ně může být snazší si je představit. Požádat je, aby vybrali pět, je přinutí učit se objevováním.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Prokázejte své znalosti terminologie poruch příjmu potravy vytvořením vizuální slovní zásoby.
Začněte stanovením jasných pravidel a očekávání pro respektované, podpůrné konverzace. Vytvoření bezpečného prostoru povzbuzuje studenty, aby sdíleli a učili se bez strachu z posuzování nebo diskomfortu.
Poskytněte studentům možnost pokládat otázky anonymně, například prostřednictvím schránky na otázky nebo digitálního formuláře. Tento přístup umožňuje vyjádřit obavy nebo zmatek bez studu nebo stigma.
Představte věkové, hypotetické situace související se slovníkem o poruchách příjmu potravy. Podněcujte studenty, aby aplikovali nová slova v kontextu, prohlubujíce porozumění a činíce výuku praktickou.
Požádejte studenty, aby napsali krátkou reflexi o tom, co se naučili a jak to ovlivňuje jejich pohled. Deníkování pomáhá spojit slovník s osobním růstem a empatií vůči ostatním.
Sdílejte informace o důvěryhodných školních poradnách nebo linkách pomoci souvisejících s poruchami příjmu potravy. Udělaní podpory viditelnou normalizuje vyhledávání pomoci a ukazuje péči o pohodu studentů.
Vizuální tabule slovní zásoby pro termíny související s poruchami příjmu potravy je vzdělávací nástroj, kde studenti definují klíčovou slovní zásobu pomocí obrázků a vlastních slov. To studentům pomáhá pochopit a zapamatovat si důležité koncepty spojené s poruchami příjmu potravy bezpečným a zapojujícím způsobem.
Pro bezpečné naučení slovní zásoby o poruchách příjmu potravy se zaměřte na vzdělávací scény namísto grafických nebo spouštějících obrázků. Povzbuzujte studenty, aby používali symboly, pozitivní vizualizace nebo abstraktní zobrazení k definování termínů, čímž zajistíte podpůrné a respektující prostředí třídy.
Klíčová slova zahrnují anorexii, bulimii, hltání, dysmorfii těla, diabulimii, ortorexii, piku, obraz těla, sebevědomí a zvládání stresu. Tyto termíny pomáhají studentům vytvořit komplexní porozumění tématu.
Nejlepší způsob je, aby studenti používali vhodné vizuály, například symboly, pozitivní scény nebo fotografie, které vyjadřují význam bez explicitnosti nebo spouštění. Nástroje jako Photos for Class nebo kreslení abstraktních reprezentací jsou velmi efektivní.
Definování slovní zásoby vlastními slovy pomáhá studentům vnitřně si osvojit pojmy, vyjádřit své porozumění a lépe si zapamatovat informace. Podporuje aktivní učení a umožňuje učitelům efektivně hodnotit porozumění studentů.