Pyramidy počtu a biomasy jsou také používány ke studiu potravních řetězců podrobněji. Biomasa je množství živých materiálů v každé trofické fázi. Ty by se očekávat, že ke snížení v každé fázi, jak energie se ztrácí mezi jednotlivými stupni. Byste očekávali závory pyramida biomasy získat užší v každé fázi. Tyče na pyramidy čísel nemusí dostat užší v každé fázi jako jsou tyče představující počet organismů v každém stupni. Strom například je velmi velký a má velkou biomasu i když je to jen jeden živý organismus.
Používání grafů popsat potravních řetězců může mít mnoho výhod v pochopení převodů v oblasti energetiky mezi každé trofické úrovně. V této činnosti mají vaši studenti čerpat pyramidu čísel a pyramida biomasy pro různé potravních řetězců.
Tato činnost se zaměřuje na obecné trendy v pyramidách tvarů a není navržen tak, aby studenti kreslení grafů přesně. Ty by mohly získat studentům najít data online a kreslit grafy z přesněji pomocí milimetrového papíru.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte scénář, který vám ukáže, jak můžeme pomocí grafů znázornit určité potravinové řetězce. Dva grafy, které použijeme, se nazývají pyramida čísel a pyramida biomasy.
Vedu studenty k analýze toho, co každý úroveň pyramidy představuje a jak se vztahuje k toku energie v ekosystému. Povzbuďte je, aby zvážili, proč některé úrovně mohou vypadat neobvyklě (například velký producent nebo mnoho malých spotřebitelů) a diskutovali reálné příklady, aby prohloubili porozumění.
Navádějte studenty k otázkám, proč některé pyramidy nejsou dokonale tvarované. Diskutujte faktory jako velikost organismů, reprodukční rychlosti a ztráty energie, které ovlivňují strukturu pyramidy.
Představte jednoduchou potravní síť a požádejte studenty, aby odhadli, jak by se změnila pyramida přidáním nebo odstraněním organismu. Tímto posilujete pochopení, jak jsou ekosystémy propojené a jak ovlivňují tok energie.
Zorganizujte malé skupiny, aby porovnávaly své pyramidy a uvažování. Povzbuďte je k vysvětlování svého myšlení a respektování interpretací ostatních, což povede k hlubšímu poznání.
Požádejte studenty, aby prozkoumali nebo pozorovali potravní řetězec ve školní zahradě nebo komunitě. Nechte je vytvořit pyramidu čísel a biomasy na základě skutečných pozorování, čímž se lekce stává relevantnější a zapamatovatelnější.
Piráma počtu ukazuje počet organismů na každé trofické úrovni, zatímco piráma biomasy zobrazuje celkovou hmotnost živých organismů na každé úrovni. Pirámy biomasy jsou obvykle užší na vyšších úrovních, což odráží ztrátu energie, zatímco pirámy počtu nemusí mít vždy tento tvar kvůli rozdílům ve velikosti organismů.
Pro nakreslení pirámy počtu uveďte každý organismus v potravním řetězci jako úroveň a použijte obdélníky k zobrazení jejich velikosti populace. Základna je producent a každý následující krok představuje dalšího konzumenta. Šířka obdélníku odráží počet organismů na této úrovni.
Pirámy biomasy se ztenčují, protože energie je ztracena na každé trofické úrovni prostřednictvím dýchání, pohybu a odpadků. V důsledku toho je méně živé hmoty dostupné k podpoře další úrovně.
Pro potravní řetězec Dub → Mšice → Bydlina → Vrabec může piráma počtu ukázat jeden dub na spodku, mnoho mšic, méně bičíků jež je jedí, a ještě méně vrabců, které je loví.
Pirámy pomáhají studentům vizuálně pochopit tok energie a strukturu populace v ekosystémech. Umožňují lépe vidět, jak energie a biomasa klesají na každé trofické úrovni a identifikovat trendy v potravních řetězcích.