Tato aktivita může sloužit jako úvod nebo užitečné formativní hodnocení po zavedení primárních a sekundárních zdrojů. Studenti využijí frayerův model k posouzení, zda je zdroj primárním nebo sekundárním zdrojem a proč .
Výše uvedený příklad je zkopírován do účtu po kliknutí na „Použít toto přiřazení“ a může sloužit jako užitečný průvodce při kontrole odpovědí studentů. Pro studenty je však také k dispozici prázdná šablona a lze ji přizpůsobit podle toho, jaké dokumenty chcete, aby studenti posoudili. Můžete se rozhodnout vyplnit názvy dokumentů a / nebo zahrnout do buňky obrázek nebo fotografii.
Čtyři dokumenty a správné odpovědi pro tuto aktivitu jsou:
Rozšířená aktivita:
Pro tuto rozšíření by studenti měli vytvořit scénář se čtyřmi panely, který představuje objekty, artefakty nebo jiné historické nebo osobní dokumenty a jejich informace. Podobně jako v předchozím příkladu studenti definují, zda je každý dokument primárním nebo sekundárním zdrojem spolu s požadovaným zdůvodněním.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Vytvořte model frayer, který posuzuje, zda je každý zdroj primárním nebo sekundárním zdrojem.