Rané učení v centru pozornosti: plány hodin pro mateřskou školu až 1. třídu

Přátelé a rodina

Zobrazit Aktivitu

Svět barev

Zobrazit Aktivitu

Společně v naší komunitě

Zobrazit Aktivitu

Budujeme naše pracovní město

Zobrazit Aktivitu

Kam chodíme

Zobrazit Aktivitu

Žijeme spolu

Zobrazit Aktivitu

Co je to čtvrť?

Zobrazit Aktivitu

Jak rostou a mění se živé věci?

Zobrazit Aktivitu

Rané učení v centru pozornosti – shrnutí

Průvodce obsahuje ke každému tematickému celku jednu storyboardovou lekci:

• Mateřská škola, tříleté děti: V lekci Přátelé a rodina děti vytvoří jeden obrázek o tom, co rády dělají s kamarádem ve škole. V lekci Svět barev změní barvu autobusu, dveří nebo stromu na městské ulici a pojmenují barvu, kterou vidí.
• Mateřská škola, čtyřleté děti: V lekci Společně v naší komunitě děti převyprávějí příběh ve třech částech a změní postavě obličej, aby ukázaly, jak se cítí. V lekci Budujeme naše pracovní město ukážou městského pracovníka, nástroje, které používá, a jak pomáhá.
• Předškolní ročník: V lekci Kam chodíme děti ukážou zvláštní místo a to, co tam dělají. V lekci Žijeme spolu ukážou, co domácí mazlíček potřebuje, aby zůstal zdravý.
• 1. třída: V lekci Co je to čtvrť? žáci naplánují příběh o jednom dni ve škole pomocí slov Nejdřív, Potom, Pak a Nakonec. V lekci Jak rostou a mění se živé věci? ukážou čtyři fáze života žáby.

Ke každé lekci patří šablona pro žáky a hotový ukázkový příklad pro učitele. Pokyny pro žáky jsou dost krátké na to, aby se daly přečíst nahlas. U tříletých dětí vede učitel a děti ukazují, co chtějí; čtyřleté děti si s podporou dospělého vybírají postavy a rekvizity samy; žáci v předškolním ročníku a v 1. třídě pracují samostatněji a píšou si vlastní popisky. Začátky vět dávají každému dítěti stejný způsob, jak do úkolu vstoupit, a dobře fungují u dětí s jiným mateřským jazykem i u dětí, které si jazyk teprve budují.

Klíčové otázky k Rané učení v centru pozornosti

1. Jak mohou obrázky a slova společně ukázat, co víme?
2. Čím jsou lidé a místa v naší komunitě výjimeční?
3. Co potřebují živé věci a jak rostou a mění se?

Často kladené otázky k storyboardovým plánům hodin pro mateřskou školu až 1. třídu

Opravdu mohou děti z mateřské školy používat storyboard?

Ano, s dospělým po boku. Tříleté děti ukazují a vybírají, zatímco učitel přetahuje scénu, postavy a rekvizity; čtyřleté děti už začínají vybírat samy. Každá lekce začíná obrázkem v jednom políčku, takže i nejmladší děti dokončí stránku, o které mohou vyprávět.

Jak se tyto lekce mění od mateřské školy po 1. třídu?

Úkol roste spolu s dítětem. Tříleté děti vytvoří jeden obrázek a nadiktují větu, čtyřleté převyprávějí příběh ve třech políčkách a změní postavě obličej, děti v předškolním ročníku s podporou přidají popisek a žáci 1. třídy naplánují příběh s Nejdřív, Potom, Pak, Nakonec a napíšou si vlastní věty.

Jak dlouho každá lekce trvá?

Většina lekcí se vejde do 15 až 20 minut v koutku aktivit: pár minut povídání o tématu, asi deset minut práce na storyboardu a pár minut sdílení. Starší žáci mohou tří- nebo čtyřpolíčkový storyboard rozložit do dvou setkání nebo ho využít jako závěrečný projekt na konci tematického celku.

Nahrazují tyto lekce ruční kreslení a psaní?

Ne. Storyboard That se používá vedle ručního kreslení, diktování a psaní, které děti ve třídě už dělají. Mnoho učitelů hotovou stránku vytiskne, aby děti mohly větu obtahovat, vybarvovat nebo opisovat, a digitální stránku využívají k tomu, aby dítě mohlo ukázat nápad, který zatím neumí nakreslit.

Jak začátky vět pomáhají malým dětem a dětem s jiným mateřským jazykem?

Začátek věty, například „Rád/a ___ se svým kamarádem“, dává každému dítěti stejný způsob, jak do úkolu vstoupit. Děti doplní jen jedno nebo dvě slova, takže děti s jiným mateřským jazykem i děti, které si jazyk teprve budují, mohou hned sdílet nápad a použít stejný vzorec znovu.