Když studenti čtou, storyboard může sloužit jako užitečný protokol referenčních postav . Tento protokol (také nazývaný mapa znaků) umožňuje studentům vyvolat relevantní informace o důležitých postavách. Při čtení hry se malé atributy a detaily často stávají důležitými v průběhu děje. Pomocí mapování znaků studenti tyto informace zaznamenají, což jim pomůže sledovat je a zachytit jemnosti, díky nimž je čtení příjemnější!
Použití mapy postav pro Shakespeara je často ještě výhodnější. Umožňuje také studentům zaznamenat nuance charakteristik, které vytvářejí „ fóliové “ postavy. Informace, které zaznamenají, jim pomohou vrátit se a prohlédnout si kontrastní osobnosti. Schopnost vizuálně to vidět pomáhá studentům vytvářet spojení a usnadňuje pochopení pojmů.
Zkopírováním úkolu do vašeho účtu získáte jak výše uvedený příklad, tak prázdnou šablonu, kterou si můžete upravit podle potřeby. Klidně ji použijte tak, jak je, nebo ji upravte pro úroveň vaší třídy. Vytisknout ji jako pracovní listy, které mohou vaši studenti vyplnit při čtení, je rychlý a snadný způsob, jak začlenit tuto mapu znaků do vaší třídy.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Začněte definováním pojmů „tragický hrdina“, „motiv“ a „archetyp“. Poskytněte přehled charakteristik, které definují tragického hrdinu, jako je urozený původ, tragická chyba a obrácení osudu. Vysvětlete, jak se tragické hrdinské motivy a archetypy objevují v literatuře a dramatu.
Zaměřte se na Romeovu postavu ve filmu „Romeo a Julie“ a veďte studenty při analýze toho, jak ztělesňuje vlastnosti tragického hrdiny. Povzbuďte studenty, aby odkazovali na konkrétní scény, akce a rozhodnutí, které zdůrazňují Romeův tragický status hrdiny. Diskutujte o tom, jak se Romeova postava shoduje s klasickým archetypem tragického hrdiny.
Prezentovat studentům příklady tragických hrdinů z jiných literárních děl nebo dramatu. Zapojte studenty do srovnávací analýzy a prozkoumejte, jak tyto postavy sdílejí nebo se liší od archetypu tragického hrdiny. Diskutujte o konceptu univerzálnosti v motivech a archetypech tragických hrdinů.
Zadejte projekt tvůrčího psaní, kde studenti vytvoří moderní interpretaci tragického hrdiny. Poskytněte pokyny pro projekt, včetně začlenění klíčových motivů a archetypů tragických hrdinů. Vysvětlete formát prezentace pro sdílení jejich moderních tragických příběhů hrdinů.
Romeo a Julie jsou definováni jako hlavní protagonisté hry díky několika klíčovým charakteristikám. Jsou mladí, vášniví a impulzivní, představují idealismus mládí. Jejich láska vzdoruje společenským normám a rodinným konfliktům, což z nich činí symbol síly lásky překonávat bariéry. Jejich hluboká vzájemná láska pohání děj, který vede k tragédii. Jejich postavy ztělesňují témata lásky, osudu a důsledků konfliktu, díky čemuž jsou ústředním prvkem vyprávění.
Mercutio je dynamická postava, která do hry vnáší vtip, humor a lehkost. Jeho ostré slovní hříčky a nekonvenční myšlení dodávají příběhu vrstvu složitosti a poskytují kontrast k intenzivní lásce Romea a Julie. Mercutiova smrt však znamená zásadní zlom. Výsledkem je tragický posun od komedie k hlubokému smutku, který významně zasáhne hlavní postavy. Jeho skon přiměje Romea k pomstychtivé akci proti Tybaltovi, což nakonec vede k tragickému vyvrcholení událostí.
Použití storyboardů a pracovních listů k ponoření se do psychologických a emocionálních rozměrů hlavních postav v "Romeo a Julie" vyžaduje promyšlenou implementaci. Mezi osvědčené postupy patří povzbuzování studentů, aby vytvářeli vizuální vyobrazení klíčových scén, které zachycují emoce postav, používání pracovních listů jako deníků postav k vyjádření myšlenek a pocitů postav, analyzování dialogů pro základní emoce, budování empatie tím, že se postaví do kůže postav a podpora skupinových diskusí a úvah po dokončení aktivit. Tyto postupy podporují hlubší porozumění emocionálním cestám postav a jejich reakcím na odvíjející se události, čímž posilují vztah studentů k tématům hry a vyprávění.