„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
V době, kdy byla zábava obvykle prostřednictvím různých forem představení a divadla, měly příběhy úžasnou sílu. Caesar Augustus udělal velké kroky během Zlatého věku Říma, aby zkrášloval a obohatil město Řím, stejně jako cementem římské moci a autority. Příběhy jako Romulus a Remus pomohly upevnit spojení Římů s mocnými božstvy a mýtickým původem.
V této činnosti studenti porovnávají události v historii s historickými událostmi nebo s účinky na veřejné mínění. Také se podívejte na Propaganda pro další pozadí.
Mezi další možná srovnání patří:
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Vytvořte scénář srovnávající události v příběhu Romulus a Remus s historickými událostmi nebo s dopadem na veřejné mínění.
Úroveň Stupně 6-8
Stupeň Obtížnosti 2 (zesílení / vyvíjení)
Typ Přiřazení Jednotlivec Nebo Partner
Typ Aktivity: T-Grafy
V době, kdy byla zábava obvykle prostřednictvím různých forem představení a divadla, měly příběhy úžasnou sílu. Caesar Augustus udělal velké kroky během Zlatého věku Říma, aby zkrášloval a obohatil město Řím, stejně jako cementem římské moci a autority. Příběhy jako Romulus a Remus pomohly upevnit spojení Římů s mocnými božstvy a mýtickým původem.
V této činnosti studenti porovnávají události v historii s historickými událostmi nebo s účinky na veřejné mínění. Také se podívejte na Propaganda pro další pozadí.
Mezi další možná srovnání patří:
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Vytvořte scénář srovnávající události v příběhu Romulus a Remus s historickými událostmi nebo s dopadem na veřejné mínění.
Úroveň Stupně 6-8
Stupeň Obtížnosti 2 (zesílení / vyvíjení)
Typ Přiřazení Jednotlivec Nebo Partner
Typ Aktivity: T-Grafy
Zaujměte studenty tím, že je pozvete, aby přepsali nebo předvedli mýtus o Romulovi a Rémovi vlastními slovy. Tím podporujete hlubší porozumění a propojujete mytologii s vyjádřením studentů.
Podporujte spolupráci, aby studenti pracovali ve skupinách na načrtnutí klíčových událostí a postav. Skupinová práce podněcuje diskusi a pomáhá studentům uspořádat jejich nápady před reinterpretací příběhu.
Nabídněte volbu, například provést scénku, nakreslit komiks nebo napsat zprávu o mýtusu. Více formátů umožňuje studentům využít jejich silné stránky a udržet aktivitu poutavou.
Podporujte kritické myšlení, aby studenti začlenili paralely s římskou historií, například odkazem na Augusta nebo založení Říma. To prohlubuje pochopení vlivu mýtu na kulturu a společnost.
Budujte sebedůvěru, umožněte studentům sdílet své reinterpretace a přijímat pozitivní a konstruktivní zpětnou vazbu. Prezentace posilují učení a oslavují kreativitu studentů.
Mýtus o Romulovi a Removi posiloval božský původ Říma, spojoval město s mocnými bohy, jako je Mars, a legitimizoval jeho moc. Tento příběh formoval veřejné mínění podporou jednoty, ospravedlňováním vedení a inspirací hrdosti na římské dědictví.
Události v mýtu o Romulovi a Removi odrážejí skutečnou historii Říma, například politické zrada, jako je vražda Julia Caesara, nebo konflikty města s Kartágou. Tyto paralely pomáhaly Římanům nacházet smysl a poučení v jejich vlastním minulosti.
Studenti mohou použít T-Chart k výčtu událostí z mýtu a jejich srovnání s podobnými událostmi nebo příklady propagandy, poté každý příklad ilustrovat, aby vizualizovali spojení mezi legendou a skutečností v antickém Římě.
T-Chart je grafický organizér se dvěma sloupci. V této lekci jedna strana ukazuje události z mýtu o Romulovi a Removi, zatímco druhá seznamuje s odpovídajícími historickými událostmi nebo příklady propagandy, což studentům pomáhá porovnávat a analyzovat obojí.
Římané používali mýty, například o Romulovi a Removi, jako propagandu ke zvýšení národní identity, ospravedlnění politické moci a nároku na božskou přízeň. Tyto příběhy pomáhaly vůdcům sjednotit občany a legitimizovat jejich vládu.
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy