Diskusní scénáře jsou skvělým způsobem, jak oslovit studenty o jejich myšlenkách ve vědě. Umožňují studentům kritizovat a hodnotit různé pohledy, aniž by narušili ostatní studenty. Tato aktivita může být použita na začátku tématu, aby vyvolala jakékoliv mylné představy, které mohou mít studenti.
Nejprve ukážte studentům diskusní scénář, jako je ten níže. Požádejte je, aby se podívali na problém na diskusním stole. Ukazuje čtyři studenty, kteří mají před sebou představu o problému. Studenti by měli přemýšlet o tom, kdo si myslí, že je nejpravděpodobnější a být připraveni vysvětlit, proč je tato osoba správná.
Zde je několik dalších nápadů, jak tyto rozhovorové diskuse používat ve svých lekcích.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Přečtěte si diskusní scénář, který zobrazuje čtyři studenty, kteří mají před sebou představu o problému. Vyjdete svůj názor na to, kdo si myslíte, že je správný a vysvětlit proč.
Nechte studenty vidět a dotknout se rozdílu mezi sloučeninami a směsmi tím, že připravíte jednoduché experimenty s běžnými předměty, jako jsou sůl, pepř, písek a voda. Praktické aktivity pomáhají studentům lépe porozumět a zapamatovat si tyto pojmy.
Sesbírejte předměty jako sůl, cukr, jedlou sodu, železné vločky, písek, pepř a vodu. Ujistěte se, že má každá skupina potřebné materiály ke tvorbě vlastních směsí a pozorování jejich interakcí. Každodenní předměty umožňují rychlou a rozpočtově nenáročnou přípravu.
Instrukce, aby smíchali dvě nebo více složek (například písek a železné vločky), a poté je vyzvali, aby směs oddělili pomocí magnetů, filtrů nebo vody. Tato praktická řešení problémů posilují pochopení, že směsi lze fyzicky oddělit, na rozdíl od sloučenin.
Ukažte, jak vytvořit sloučeninu smícháním jedlé sody a octa, což vytvoří oxid uhličitý. Vysvětlete, že vzniká nová látka s odlišnými vlastnostmi. Diskutujte o chemické změně a zdůrazněte, jak se liší od směsí.
Vedete diskusi nebo nechte studenty vyplnit tabulku porovnávající jejich pozorování o směsích a sloučeninách. Povzbuzujte studenty, aby použili důkazy ze svých experimentů k vysvětlení rozdílů. Reflexe prohlubuje porozumění a spojuje praktické učení s učebními koncepty.
A discussion storyboard is a visual tool that helps students express, critique, and build on each other's ideas about compounds and mixtures. It prompts students to analyze different viewpoints and encourages respectful, collaborative discussion in science lessons.
Students can use Real Time Collaboration features in digital storyboard tools to work together on the same discussion storyboard. This allows multiple students to add their ideas, characters, and arguments, promoting teamwork and deeper understanding of compounds and mixtures.
Discussion storyboards help students think critically, practice respectful debate, and clarify misconceptions about science concepts like compounds and mixtures. They also improve communication and problem-solving skills in a collaborative setting.
To create a collaborative assignment, first enable collaboration in your digital storyboard platform (like Storyboard That) under the "Edit Assignment" tab. Then, share the assignment so students can add their characters, names, and ideas to the storyboard together.
Yes, by reviewing students' responses and arguments in a discussion storyboard, teachers can spot and address misconceptions about compounds and mixtures early in the unit, guiding students toward accurate understanding.