Během jednotek ELA se často učí literární konflikty. Je důležité navázat na předchozí znalosti, abychom dosáhli úrovně mistrovství u našich studentů. Skvělý způsob, jak se zaměřit na různé typy literárních konfliktů, je storyboarding. Nechat studenty vybrat si příklad každého literárního konfliktu a znázornit jej pomocí tvůrce scénáře je skvělý způsob, jak si posílit lekci!
V tomto příběhu hlavní konflikty vyplývají z praxe generála Zaroffa lovit lidské bytosti.
Většina konfliktu se točí kolem Zaroffovy sázky s Rainsfordem. Pokud může Rainsford na svém ostrově přežít tři dny při lovu, Zaroff mu pomůže opustit ostrov Ship Trap Island.
Rainsford musí přírodu několikrát překonat a přežít. Příklady: spadne z lodi a musí se dostat na břeh a musí přežít v džungli tři dny.
Na začátku příběhu Rainsford vyjadřuje intenzivní obdiv k lovu. Jakmile se však stane kořistí, uvidí sport z jiného úhlu a začne měnit své názory.
Zaroffův pohled na život a lov ho přinutil odejít do ústraní na ostrově Ship Trap Island. Poté, co se začal nudit lovem zvířat, začal lovit lidi, „nejnebezpečnější hru“, která je nezákonná a společnost ji odsuzuje.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Vytvoření scénáře, který ukazuje alespoň tři formy literárního konfliktu v „The Most Dangerous Game“.
Pomozte studentům zkoumat různé perspektivy postav přítomných v příběhu. Učitelé mohou studentům předem položit několik otázek k diskusi a studenti pak mohou tyto otázky diskutovat z perspektivy postav. Například otázky jako Jaký je význam lovu pro postavy?
Požádejte studenty, aby prozkoumali různé typy konfliktů přítomných v příběhu. Studenti se mohou zaměřit na vnitřní i vnější konflikty obou postav, například konflikt mezi Rainsfordem a Zaroffem nebo vnitřní konflikty postav. Studenti mohou dokonce zkoumat interakci mezi hlavními postavami pro lepší pochopení.
Zvažte základní motivace každé postavy. Čeho v průběhu vyprávění doufají, že dosáhnou, vyhnou se nebo získají? Například, zatímco Zaroff je poháněn především vzrušením z lovu, Rainsford je poháněn především přežitím.
Diskutujte o širších myšlenkách nebo lekcích, které se objevují v interakcích a růstu charakteru postav. Například vyprávění vyvolává obavy týkající se morálky lovu, podstaty lidstva, psychologie a myšlení. Studenti mohou určit, jak každá postava přispívá k tématu a jak se témata a postavy ovlivňují při vývoji zápletky.
Požádejte studenty, aby napsali shrnutí svých zjištění a výzkumu. Povídejte si o tom, co se dozvěděli o interakcích postav a jak přidávají příběhu konečný význam. Povzbuďte studenty, aby se zamysleli nad celkovým poselstvím příběhu a významem jednání postav.
Hlavním zdrojem vnitřního zmatku v „Nejnebezpečnější hře“ je boj Sangera Rainsforda s jeho vlastní morálkou a instinkty přežití. Aby se zachránil, je nucen uvažovat o vraždě Zaroffa. Jakmile se Rainsford sám stane kořistí, jeho perspektiva se změní a jeho vnitřní boje zesílí.
Boj mezi Sangerem Rainsfordem a generálem Zaroffem, fyzickým i psychologickým, je klíčovým vnějším konfliktem příběhu. Jejich nebezpečná hra na lov a přežití na ostrově Ship-Trap je srdcem všeho.
Odlehlá a nebezpečná poloha ostrova Ship-Trap zesiluje vnější konflikt. Nabízí nebezpečné prostředí, kde musí Rainsford přelstít a přelstít protivníky mazanými schopnostmi a schopnostmi přežití.