„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
Zahájení jednotky nebo lekce s klíčovými pojmy slovní zásoby a narážkami napomáhá celkovému porozumění a udržení. Protože se mohou překrývat, mohou učitelé chtít tuto šablonu použít konkrétně pro slovní zásobu nebo jen pro narážky, jak ukazuje tento příklad. V této aktivitě studenti vytvoří scénář, který definuje a ilustruje klíčové pojmy a narážky, které jsou historické, náboženské a kulturní týkající se uprchlíka . Jejich náhled může studentům pomoci lépe porozumět příběhu a seznámit se s holocaustem a časovým obdobím Josefova příběhu, Kubou pod Fidelem Castrem pro Isabelin příběh a syrskou občanskou válkou pro Mahmoudův příběh.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Datum splatnosti:
Cíl: Vytvořit scénář, který ilustruje a definuje novou slovní zásobu nebo narážky týkající se uprchlíka .
Pokyny pro studenty:
Požadavky: Musí mít 3 termíny, správné definice nebo popisy a vhodné ilustrace pro každý, které prokazují vaše porozumění slovům.
Úroveň Stupně 6-8
Stupeň Obtížnosti 3 (Rozvíjení na Mastery)
Typ Přiřazení Individuální
Typ Aktivity: Literární Narážky
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 7 Points | Vznikající 4 Points | Začátek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Definice | Slovní zásoba je správně definována. | Význam slovní zásoby lze pochopit, ale je poněkud nejasný. | Slovní zásoba slovo není jasně definováno |
| Ilustrace | Ilustrace scénáře jasně zobrazují význam slov ve slovní zásobě. | Ilustrace se týkají významu slov ve slovní zásobě, ale je obtížné jim porozumět. | Ilustrace se jasně nevztahují k významu slov ve slovní zásobě. |
| Důkaz Úsilí | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlená. | Práce ukazuje určitý důkaz úsilí. | Práce ukazuje jen málo důkazů o jakémkoli úsilí. |
Zahájení jednotky nebo lekce s klíčovými pojmy slovní zásoby a narážkami napomáhá celkovému porozumění a udržení. Protože se mohou překrývat, mohou učitelé chtít tuto šablonu použít konkrétně pro slovní zásobu nebo jen pro narážky, jak ukazuje tento příklad. V této aktivitě studenti vytvoří scénář, který definuje a ilustruje klíčové pojmy a narážky, které jsou historické, náboženské a kulturní týkající se uprchlíka . Jejich náhled může studentům pomoci lépe porozumět příběhu a seznámit se s holocaustem a časovým obdobím Josefova příběhu, Kubou pod Fidelem Castrem pro Isabelin příběh a syrskou občanskou válkou pro Mahmoudův příběh.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Datum splatnosti:
Cíl: Vytvořit scénář, který ilustruje a definuje novou slovní zásobu nebo narážky týkající se uprchlíka .
Pokyny pro studenty:
Požadavky: Musí mít 3 termíny, správné definice nebo popisy a vhodné ilustrace pro každý, které prokazují vaše porozumění slovům.
Úroveň Stupně 6-8
Stupeň Obtížnosti 3 (Rozvíjení na Mastery)
Typ Přiřazení Individuální
Typ Aktivity: Literární Narážky
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 7 Points | Vznikající 4 Points | Začátek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Definice | Slovní zásoba je správně definována. | Význam slovní zásoby lze pochopit, ale je poněkud nejasný. | Slovní zásoba slovo není jasně definováno |
| Ilustrace | Ilustrace scénáře jasně zobrazují význam slov ve slovní zásobě. | Ilustrace se týkají významu slov ve slovní zásobě, ale je obtížné jim porozumět. | Ilustrace se jasně nevztahují k významu slov ve slovní zásobě. |
| Důkaz Úsilí | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlená. | Práce ukazuje určitý důkaz úsilí. | Práce ukazuje jen málo důkazů o jakémkoli úsilí. |
Grouping related allusions—such as historical events, cultural practices, or political terms—helps students see patterns and strengthens understanding. This approach lets them make meaningful connections across characters’ stories and time periods.
Begin by briefly discussing each thematic group and asking students what they know. This activates prior knowledge and sparks curiosity, preparing students for deeper learning.
Have students work collaboratively to research and present an allusion. Each group shares their findings and illustration, making the vocabulary more memorable and interactive for everyone.
End the lesson with a short game or quiz using the allusions and definitions. This active review helps reinforce key concepts and boosts recall for future discussions.
Refugee od Alana Gratz obsahuje mnoho odkazů na historické, náboženské a kulturní události, například Kristallnacht, Dachau, bar micva, Fidel Castro, občanská válka v Sýrii a politika "Vlhká noha, suchá noha". Tyto odkazy pomáhají studentům spojit příběhy postav s reálnými událostmi ve světě.
Pro výuku slovní zásoby a odkazů z Refugee, si před čtením projděte termíny, používejte obrázkové tabule pro definice a ilustrace a propojte každý termín s kontextem jeho příběhu. To rozvíjí porozumění a zapamatování u studentů ve třídách 6–8.
Odkazy v Refugee poskytují základní znalosti, prohlubují porozumění zkušenostem postav a spojují fiktivní příběhy s reálnými historickými událostmi, jako jsou Holokaust, kubánská historie a syrský konflikt.
Začněte představením klíčových odkazů z Refugee, nechte studenty definovat a ilustrovat každý termín pomocí obrázkové tabule a diskutujte, jak se tyto odkazy vztahují k cestám postav. Tento praktický přístup posiluje učení.
Odkazy jako Kristallnacht a Dachau v Josefově příběhu, Fidel Castro a Uprising Maleconazo v Isabelině příběhu a Syrská občanská válka v Mahmoudově příběhu pomáhají studentům pochopit historické pozadí za každou postavou.
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy