Přehled Plánu Lekce
Studenti mohou v případě potřeby individuálně počítat známky shody, ale počítání skoků pětkrát nejdříve zrychlí zjištění součtů každé kategorie. Představení počítání přeskakování pětihodinovými tabulkami demonstruje velmi praktické využití dovedností studentům. Studenti by měli zaznamenat součty pro každou kategorii v tabulce shody v samostatném sloupci pro frekvenci.
Od studentů se očekává, že budou schopni porovnávat a odpovídat na otázky týkající se frekvence datových bodů. Mnohé z těchto odpovědí lze snadno vyčíst počítáním opatrně nebo tím, že provedete základní doplnění nebo odečtení tabulky frekvencí.
Pomocí níže uvedeného příkladu si žáci vykládají s předloženými daty následující otázky!
- Kolik dalších lidí má basketbal než tenis?
- Která kategorie měla nejvíce?
- Která kategorie měla nejmenší?
- Kolik lidí ve všech hlasovalo?
Použitím jazyka, který studenti nemusí nutně spojovat s matematikou, budou studenti schopni vidět hodnotu shromažďování a analýzy informací.
Zde jsou některé otázky, které změní používaný jazyk a vyžadují, aby studenti analyzovali data jiným způsobem. Nechte tyto otázky sloužit jako inspirace pro vytváření vlastních, jedinečných scénářů storyboardů.
- Která chuť zmrzliny byla nejoblíbenější?
- Lidé rádi hráli kickball nebo Band-Aid tag v PE lépe?
- Když si koupím barevný papír pro učebnu, měl bych dostat hodně [nepopulárního] žlutého?
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Studentské Instrukce
Vytvoření scénáře pro záznam dat na anketní otázky.
- Rozhodnout o otázce zeptat své spolužáky. Mezi příklady patří:
- Oblíbený sport
- Oblíbená příchuť zmrzliny
- Oblíbená hudba
- Přijít s pěti možných odpovědí a zadat je do šablony scénáře.
- Zeptejte se spolužáky na otázku a zaznamenat každou reakci se shodují známky.
- Počítat odpovědi najít frekvenci.
Odkaz na Plán Lekce
Studentská Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Vznikající | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Ilustrace | Ilustrace používají vhodné scény, postavy a předměty. | Ilustrace jsou těžko srozumitelné. | Ilustrace nesouvisí jasně se zadáním. |
| Důkaz Úsilí | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlená. | Práce ukazuje určitý důkaz úsilí. | Práce ukazuje jen málo důkazů o jakémkoli úsilí. |
| Konvence | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou většinou správné. | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou poněkud správné. | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou většinou nesprávné. |
Přehled Plánu Lekce
Studenti mohou v případě potřeby individuálně počítat známky shody, ale počítání skoků pětkrát nejdříve zrychlí zjištění součtů každé kategorie. Představení počítání přeskakování pětihodinovými tabulkami demonstruje velmi praktické využití dovedností studentům. Studenti by měli zaznamenat součty pro každou kategorii v tabulce shody v samostatném sloupci pro frekvenci.
Od studentů se očekává, že budou schopni porovnávat a odpovídat na otázky týkající se frekvence datových bodů. Mnohé z těchto odpovědí lze snadno vyčíst počítáním opatrně nebo tím, že provedete základní doplnění nebo odečtení tabulky frekvencí.
Pomocí níže uvedeného příkladu si žáci vykládají s předloženými daty následující otázky!
- Kolik dalších lidí má basketbal než tenis?
- Která kategorie měla nejvíce?
- Která kategorie měla nejmenší?
- Kolik lidí ve všech hlasovalo?
Použitím jazyka, který studenti nemusí nutně spojovat s matematikou, budou studenti schopni vidět hodnotu shromažďování a analýzy informací.
Zde jsou některé otázky, které změní používaný jazyk a vyžadují, aby studenti analyzovali data jiným způsobem. Nechte tyto otázky sloužit jako inspirace pro vytváření vlastních, jedinečných scénářů storyboardů.
- Která chuť zmrzliny byla nejoblíbenější?
- Lidé rádi hráli kickball nebo Band-Aid tag v PE lépe?
- Když si koupím barevný papír pro učebnu, měl bych dostat hodně [nepopulárního] žlutého?
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Studentské Instrukce
Vytvoření scénáře pro záznam dat na anketní otázky.
- Rozhodnout o otázce zeptat své spolužáky. Mezi příklady patří:
- Oblíbený sport
- Oblíbená příchuť zmrzliny
- Oblíbená hudba
- Přijít s pěti možných odpovědí a zadat je do šablony scénáře.
- Zeptejte se spolužáky na otázku a zaznamenat každou reakci se shodují známky.
- Počítat odpovědi najít frekvenci.
Odkaz na Plán Lekce
Studentská Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Vznikající | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Ilustrace | Ilustrace používají vhodné scény, postavy a předměty. | Ilustrace jsou těžko srozumitelné. | Ilustrace nesouvisí jasně se zadáním. |
| Důkaz Úsilí | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlená. | Práce ukazuje určitý důkaz úsilí. | Práce ukazuje jen málo důkazů o jakémkoli úsilí. |
| Konvence | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou většinou správné. | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou poněkud správné. | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou většinou nesprávné. |
Jak interpretovat tabulky sčítacích diagramů / tabulku frekvencí
Zorganizujte Procházku s Tabulkou Sčítání ve Třídě
Naplánujte procházku s tabulkou sčítání tím, že rozestavíte stanice po celé třídě, každou s různou otázkou, na kterou mají studenti odpovědět pomocí čárek. Toto drží studenty zapojené a poskytuje jim praktické zkušenosti s sběrem dat.
Představte aktivitu a přiřaďte skupiny
Vysvětlete účel procházky a rozdělte studenty do malých skupin. Jasně stanovte očekávání ohledně pohybu mezi stanicemi a zaznamenávání odpovědí. Skupinování pomáhá studentům spolupracovat a učit se od sebe navzájem.
Modelujte, jak zaznamenávat čárky na každé stanici
Ukažte, jak přidávat čárku pro každou odpověď, seskupením v pětice. Ukažte příklady, aby studenti přesně věděli, co dělat. Vizuální modelování posiluje důvěru studentů.
Rotujte skupiny přes každou stanici
Nechte skupiny navštívit každou stanici a zaznamenávat odpovědi čárkami. Nastavte časovač na každou rotaci, aby se aktivita plynule posouvala. Různorodost motivuje studenty a udržuje jejich pozornost na úkolu.
Prohlédněte a diskutujte shromážděná data společně
Přiveďte třídu dohromady a zkontrolujte vyplněné tabulky sčítání. Ptejte se na data, například která kategorie byla nejpopulárnější. Tento krok upevňuje pochopení a podporuje diskusi ve třídě.
Často kladené otázky o interpretaci sčítacích grafů / frekvenčních tabulek
Co je to tabulka počítání a jak ji používáte ve třídě?
Tabulka počítání je jednoduchý způsob, jak organizovat a počítat data pomocí čárek. Ve třídě žáci používají tabulky počítání k sběru informací — například o oblíbených sportech nebo příchutích zmrzliny — a poté počítají čárky, aby zjistili, kolikrát bylo každé odpověď vybráno.
Jak naučit studenty interpretovat tabulku frekvencí?
Učte studenty interpretovat tabulku frekvencí, ukazováním, jak číst každou kategorii a její celkový počet. Vést je, aby odpovídali na otázky o tom, která kategorie je nejpopulárnější nebo nejméně populární, a pomáhat jim při sčítání nebo porovnávání frekvencí, aby mohli vyvodit závěry.
Jaké jsou jednoduché nápady na lekce s tabulkami počítání pro žáky 1.–3. třídy?
Zapojte žáky 1.–3. třídy do lekcí s tabulkami počítání, například průzkumem oblíbených barev, domácích mazlíčků nebo her na hřišti. Používejte otázky z reálného života, nechte je zaznamenávat odpovědi čárkami a pak vytvořte tabulku frekvencí pro porovnání výsledků.
Proč je užitečné počítat po pěti při čtení tabulek počítání?
Počítání po pěti pomáhá žákům rychle sčítat čárky, protože každá skupina pěti je snadno rozpoznatelná. To šetří čas a snižuje chyby ve sčítání jednotlivých čárek.
Jaké typy otázek mohou studenti odpovídat pomocí tabulek počítání a tabulek frekvencí?
Žáci mohou odpovídat na otázky typu Která kategorie měla nejvíce nebo nejméně odpovědí?, Kolik lidí zvolilo možnost A oproti B? a Jaký je celkový počet odpovědí?, pomocí tabulek počítání a tabulek frekvencí.
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
