Když se Deja poprvé dozví, že se ve škole tolik soustředí na historii, nechápe proč a myslí si, že se jí historie netýká. Proč by o tom měla vědět? Jak se příběh odvíjí, Deja se dozví, jak moc historické události, jako je 11. září, ovlivňují ji, její rodinu a její přátele a spolužáky. Pro tuto aktivitu studenti vytvoří mapu pavouků, která popisuje a ilustruje osobní dopad, který mělo 11. září na postavy v knize . Učitelé mohou přiřadit postavy nebo nechat studenty vybrat. Uvedený příklad zahrnuje Deja, Pop, Miss Garcia, Sabeen a Ben.
Deja: Deja a její rodina se roky potýkají s finančními problémy kvůli neschopnosti jejího otce pracovat kvůli emočnímu a fyzickému dopadu, který na něj 11. září zanechal. Kvůli tomu je Dejina matka vždy v práci a musí se starat o své mladší sourozence.
Pop: Pop byl v Severní věži, když se zhroutila. Ztratil mnoho přátel a kolegů a cítí obrovskou vinu, že přežil, zatímco ostatní ne. Bolí ho hlava a má problémy s dýcháním a často je příliš dole na to, aby vstal z postele.
Slečna Garciaová: Slečna Garciaová byla v páté třídě na Manhattanu 11. září, když letadla narazila do věží. Její matka ji spěchala vyzvednout. Viděla to z první ruky, a proto je s největší pravděpodobností tak vášnivá, že to učí.
Sabeen: Sabeninova rodina je muslimská. Od 11. září zažili spoustu předsudků a týrání.
Ben: Benův otec je v armádě a bojoval v Afghánistánu po 11. září. Zkušenost ho změnila. Jeho rodiče jsou nyní rozvedení a Ben svého otce vídá jen zřídka.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Datum splatnosti:
Cíl: Vytvořte mapu pavouků, která popisuje osobní dopad, který mělo 11. září na postavy v příběhu, Towers Falling .
Pokyny pro studenty:
Začněte tím, že se studentů zeptáte, zda si uvědomují nějaké další historické události, které měly zásadní dopad na zemi nebo svět. Učitelé mohou diskutovat o jakýchkoli zajímavých událostech, jako je Objevení Ameriky nebo významných událostech, jako jsou světové války. Tato diskuse zlepší dovednosti kritického myšlení studentů a pomůže jim dostat se do kontaktu s historií.
Po navázání na předchozí diskusi se studentů zeptejte, co vědí o 11. září nebo jaký je význam data 11. září 2001. Mnoho studentů si může být vědomo určitých skutečností, jako je náraz letadla do věží a emocionální dopad o tragédii, ale nemusí si být vědomi faktů.
Jakmile studenti sdílejí informace, kterých si jsou vědomi, mohou jim učitelé od začátku poskytovat relevantní fakta. Například proč k tragédii došlo, kdo se na tom podílel a co se stalo po této tragédii. Pokud je to možné, mohou studenti také provádět nezávislý výzkum čtením knih a sledováním přesných videí na internetu.
Požádejte studenty, aby zvážili, jak 11. září ovlivnilo jejich vlastní životy, životy jejich rodin a jejich komunity. Podporujte porozumění a sympatie. Pokud je to možné, mohou studenti také navštívit památníky nebo rodiny, které se staly obětí této tragédie, a zeptat se jich na jejich životy po incidentu.
Zřícení budov mělo významný a široký dopad. V důsledku toho byly provedeny rozsáhlé úpravy americké politiky, bezpečnostních opatření a zahraničních vztahů. Navíc to mělo významné sociální, kulturní a ekonomické dopady. Studenti si mohou vybrat jedno téma, jako je kultura, a pokusit se analyzovat rozdíly před a po havárii budovy.
Dnes existuje mnoho způsobů, jak si připomenout 11. září, včetně vzpomínkových bohoslužeb, vzdělávacích iniciativ, vytváření pomníků a muzeí věnovaných incidentům a ztraceným životům a muzeí a památníků. Studenti mohou vzdát úctu mučedníkům a jejich rodinám pořádáním kampaní a propagací dobré věci jejich jménem.