Výjimečný způsob, jak mohou vaši studenti sledovat příběh, je sledovat události z něj. Nejen, že je to skvělý způsob, jak naučit části zápletky, ale také posiluje hlavní události, které pomáhají studentům lépe porozumět tomu, jak události dohromady zapadají, aby poskytly celkovou strukturu příběhu. Použijte tento scénář jako šablonu nebo si vytvořte vlastní. Kopírování přiřazení vám poskytne prázdnou časovou osu sekvencování, stejně jako dokončený příklad, který chcete upravit podle svého přání.
| Číslo události | Text | Parafráze |
|---|---|---|
| Událost jedna | "... vévoda se rozhodl, že zavraždil čas, zabil ho mečem a otřel si svou krvavou čepel na vous a nechal tam ležet, krvácející hodiny a minuty." | Vévoda je čas vrahů. Udržuje princeznu Saralindu uzamčenou v jeho zámku a dává svým nápadníkům nemožné úkoly. |
| Událost druhá | "Dělám chyby, ale jsem na straně dobra." | Xingu (Zorn ze Zorny) přichází do města při hledání spravedlivé dívky. Rozhodne se, že chce zkusit Saralindinu ruku v manželství. On a Golux tvoří plán. |
| Třetí událost | "Dávám vám devět a devadesát hodin, ne devět a devadesát dnů, abych našel tisíc šperků a přivedl je sem. Když se vrátíte, hodiny musí být všechny zarážející." | Vévoda ví, že Xingu je Zorn ze Zorny a dává mu zdánlivě nemožný úkol pro Saralindinu ruku. |
| Událost čtvrtá | „Hagga se zasmála a dál se smála a drahokamy po jejím tváři se třpytily a jiskřily na podlaze, dokud nebyla chaloupka hluboko v diamantech a v rubách.“ \ T | Zorn a Golux hledají 1000 šperků. Jdou do domu Haggy a rozesmívají se, takže pláče šperky. Kdysi jí král Gwain udělil moc plakat klenoty. |
| Událost Pět | "Pokud se můžete dotknout hodin a nikdy je nespustíte, můžete začít hodiny a nikdy se jich nedotýkat." | Když se vrátí na hrad, princezna Saralinda, pomáhá jim uvolnit hodiny. |
| Událost šest | "Ona není moje neteř. Ukradl jsem ji od krále." | Zorn dokončí nemožný úkol. Vévoda jim říká, že Saralinda nebyla jeho neteř a že ji ukradl už dávno. Hark odhaluje, že je služebníkem krále Gwaina. |
| Událost Sedmá | "Princezna Saralinda si myslela, že viděla, jak lidé často myslí, že vidí na jasných a bezvětrných dnech vzdálené zářivé břehy Ever After." | Zorn a Saralinda jezdí šťastně. Vévoda je jíst Todal. |
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Student Instructions
Vytvořte vizuální časovou osu událostí v příběhu, která pomůže studentům organizovat a lépe pochopit zápletku. Aktivity se sekvencí usnadňují studentům vidět, jak jsou události propojeny a jak ovlivňují výsledek příběhu.
Modelujte sekvencování tím, že projdete známý příběh a zakreslíte klíčové události na tabuli. Demonstrace procesu nejdříve studentům poskytne jasnou představu o tom, co se od nich očekává a jak přistoupit ke svým vlastním časovým osám.
Pomozte studentům vybrat nejdůležitější momenty z textu a zaznamenat je v pořadí. Tím se posilní porozumění a ujistíte se, že se zaměřují na strukturu příběhu.
Požádejte studenty, aby nakreslili jednoduchý obrázek pro každou událost na jejich časové ose. Vizuály zapojují různé styly učení a činí sekvenci zapamatovatelnější.
Nechte studenty sdílet své časové osy s partnerem nebo malou skupinou, diskutujíc rozdíly a podobnosti. Spolupráce při sdílení pomáhá prohloubit pochopení a odhalit alternativní interpretace.
Sled událostí v Krocích Třinácti hodin zahrnuje vraždu času vévodou a uvěznění princezny Saralindy, příchod Zinga (Zorna ze Zorny) za účelem získání její ruky, stanovení nemožného úkolu vévodou, sběr drahokamů Zornem a Goluxem od Haggy, rozmrazení hodin pomocí Saralindy, odhalení pravého původu Saralindy a útěk Zorna a Saralindy, když se vévoda setká se svou smrtí.
Studenti mohou sledovat hlavní události pomocí časové osy nebo storyboardu. To jim pomáhá uspořádat děj, posílit klíčové detaily a vizuálně propojit, jak každá událost zapadá do celkové struktury příběhu.
Nejlepší je, aby studenti identifikovali a parafrázovali každý hlavní událost, poté je nakreslili a popsali na časové ose nebo storyboardu. Tento přístup rozvíjí porozumění a ukazuje, jak události formují děj.
Sekvenování pomáhá studentům pochopit logický tok a kauzální vztahy v příběhu. Posiluje porozumění tím, že ukazuje, jak každá událost vede ke další a podporuje celkové pochopení děje.
Ano, mnoho výukových plánů nabízí prázdné časové osy sekvenování nebo hotové příklady pro Kroky Třinácti hodin. Učitelé mohou tyto šablony kopírovat nebo upravovat podle potřeb své třídy, což usnadňuje a zefektivňuje přípravu lekcí.