Diskusní scénáře jsou skvělým způsobem, jak oslovit studenty o jejich myšlenkách ve vědě. Umožňují studentům kritizovat a hodnotit různé pohledy, aniž by narušili ostatní studenty. Tato aktivita může být použita na začátku tématu, aby vyvolala jakékoliv mylné představy, které mohou mít studenti.
Nejprve ukažte studentům diskusní scénář, jako je ten níže. Požádejte je, aby se podívali na problém na diskusním stole. Ukazuje čtyři studenty, kteří mají nápad o problému před nimi. Studenti by měli přemýšlet o tom, kdo si myslí, že jsou nejpravděpodobnější a že jsou připraveni vysvětlit, proč je tato osoba správná.
Zde je několik dalších nápadů, jak tyto diskuse ve vašich lekcích využít.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Přečtěte si diskusní scénář, který zobrazuje čtyři studenty, kteří mají představu o problému před nimi. Chystáte se vyjádřit svůj názor na to, kdo si myslíte, že je správný a vysvětlit proč.
Posilujte své žáky tím, že zorganizujete strukturovanou debatu, ve které budou používat své diskusní storyboardy k hájení a obhajobě svých nápadů. Tato metoda prohlubuje porozumění a zdokonaluje komunikační dovednosti.
Stanovte základní pravidla a přiřaďte role jako moderátor, řečníci a časoměřič. Jasná očekávání pomáhají udržovat pořádek a zajišťují, že se všichni budou účastnit s respektem.
Povzbuzujte každého studenta, aby zkontroloval svou diskusní buňku a shromáždil podpůrné důkazy pro svůj názor. Tím posilujete obsahové znalosti a připravujete je na efektivní účast.
Vedení debaty a povzbuzujte studenty, aby prezentovali, zpochybňovali a reagovali na nápady ostatních. Modelujte a posilujte respektující jazyk po celou dobu aktivity.
Po debatě diskutujte, co šlo dobře a co je třeba zlepšit. Povzbuzujte studenty k sdílení toho, co se naučili nebo jak se jejich nápady vyvinuly.
Diskusní storyboard je vizuální výukový nástroj, který pomáhá studentům sdílet a kritizovat nápady o Zemi a Měsíci. Představuje problém, ukazuje různé pohledy a povzbuzuje studenty, aby hodnotili a diskutovali, která odpověď je nejpřesnější, čímž podporuje kritické myšlení a spolupráci.
Začněte tím, že studentům představíte diskusní storyboard obsahující vědecký problém a více pohledů studentů. Požádejte je, aby vybrali, která odpověď je správná, a vysvětlili proč. Tento proces odhalí, co studenti vědí, co je mate a pomůže adresovat nesprávné představy na začátku výukové jednotky.
1. Povolte spolupráci ve svých nastaveních úkolu. 2. Ukažte studentům ukázkový storyboard. 3. Nechte studenty vybrat postavu, přidat své jméno a sdílet svůj nápad do bubliny. 4. Umožněte studentům pracovat spolu v reálném čase a poté to prodiskutujte jako skupina nebo třída.
Spolupráce pomáhá studentům hlouběji přemýšlet, posiluje komunikační a problémové dovednosti a umožňuje učení od vrstevníků. Společná práce na diskusních storyboards šetří čas a činí hodiny vědy poutavějšími a interaktivnějšími.
Ano! Studenti mohou navrhnout své vlastní diskusní storyboards tím, že zvolí problém související se Zemí a Měsícem, vytvoří pohledy a sdílejí je s vrstevníky. To podporuje kreativitu, hlubší pochopení a aktivní účast na hodinách vědy.