Při výuce básně, to je často užitečné osvěžit nebo seznámit studenty s technickými slov. „Metafora“, ‚aliterace‘, ‚personifikace‘, ‚snímků‘, ‚apostrof‘, a ‚asonance‘ několik důležitých podmínek.
Poté, co jste četl báseň, zeptejte se studenty dělat lov pomocí scénáře Stvořitele. Dát jim seznam znovu a nechat vytvořit scénář, který zachycuje a vysvětluje použití každého literárního elementu v básni. Budou mít absolutní výbuch a získat mistrovství slov.
| POPIS | PŘÍKLAD | |
|---|---|---|
| Aliterace | Opakování souhlásky zní na začátky slov ve větě nebo lince | „Runic rým“ |
| Zosobnění | Dát lidské podobné charakteristiky nelidských předmětů nebo abstraktních myšlenek | „Pro každý zvuk, který se vznáší / Z rzi v rámci svých hrdel / Je sten.“ |
| obraznost | Využití popisné nebo obrazové jazyka vytvořit živou mentální metafor, který apeluje na smysly | „Přesto, ucho zřetelně říká, / V drásající, / A tahanice, / Jak nebezpečné dřezy a bobtná, / Od potopení nebo otok v hněvu bells--“ |
| Asonance | Opakování samohláskou | „Co aw o rld štěstí jejich harmonie f o převyprávěje!“ |
| Onomatopoeia | Hláskování slova napodobuje zvuk to reprezentuje | „Jak to cinkat, cinkat, cinkat, / V ledovém vzduchu v noci!“ |
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte scénář, který ukazuje pět příkladů literárních prvků v „Zvoncích“.