At starte en enhed eller lektion med de vigtigste ordforrådsbetegnelser og hentydninger hjælper med generel forståelse og fastholdelse. I Holocaust-litteraturen overlapper ordforråd og hentydninger ofte, når de studerende lærer om virkelige begivenheder, mennesker og steder på samme tid. Da de kan overlappe hinanden, kan lærere måske bruge denne skabelon specifikt til ordforråd eller bare til hentydninger, som dette eksempel viser. I denne aktivitet vil eleverne oprette et storyboard, der definerer og illustrerer nøgleudtryk og hentydninger, der er historiske, religiøse og kulturelle relateret til Bogtyven . Forhåndsvisning af disse kan hjælpe eleverne til bedre at forstå historien og lære om tidsperioden.
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Mål: Opret et storyboard, der illustrerer din forståelse af nøgleudtryk og hentydninger (mennesker, steder, begivenheder) i historien The Book Thief .
Elevinstruktioner:
Krav: Skal have 3 udtryk, korrekte definitioner eller beskrivelser og passende illustrationer til hver, der demonstrerer din forståelse af ordene.
Integrer nye ordforråd og allusioner i dine almindelige lektionsplaner for at styrke forståelsen. At forbinde disse udtryk med daglige aktiviteter hjælper eleverne med at huske og anvende dem i kontekst.
Design en visuel ordvæg i dit klasseværelse med nøgleord og allusioner fra Bogtyven. Visning af ord og billeder holder begreber synlige og i fokus for eleverne gennem hele enheden.
Bed eleverne om at definere eller bruge et nøgleord eller en allusion fra dagens lektion, før de går. Hurtige exit-billetter styrker læringen og giver dig mulighed for at vurdere forståelsen på få minutter.
Par elever for at undervise hinanden om specifikke begreber eller allusioner. At forklare koncepter til klassekammerater øger selvtillid og styrker forståelsen for begge elever.
Opfordr eleverne til at relatere nøglebegreber eller allusioner til deres egne oplevelser eller aktuelle begivenheder. Personliggørelse af læringen fremmer dybere engagement og langvarig fastholdelse.
Nøgleudtryk og allusioner i Åbnebogen inkluderer historiske, religiøse og kulturelle referencer som Holocausten, Mein Kampf, Adolf Hitler, Jesse Owens og Dachau koncentrationslejr. Disse hjælper eleverne med at forstå tidsperioden og konteksten for romanen.
Start med forhåndsvisning af nøgleudtryk og allusioner før læsning. Lad eleverne skabe et storyboard, der definerer og illustrerer vigtige personer, steder og begivenheder. Denne visuelle tilgang øger forståelsen og gør abstrakte begreber mere konkrete.
At introducere nøgleudtryk og allusioner før læsning af Holocaust-litteratur hjælper eleverne med at opbygge baggrundsviden, forstå historisk kontekst og engagere sig dybere i historiens temaer.
En storyboard-aktivitet beder eleverne om at vælge nøgleudtryk eller allusioner fra Åbnebogen, definere eller beskrive dem og lave en illustration for hver. Dette demonstrerer forståelse og fremmer kreativitet.
Eksempler på allusioner i Åbnebogen inkluderer Mein Kampf, Jesse Owens, OL i 1936, Hitlerjugend og Joseph Goebbels. Disse referencer forbinder romanen med virkelige historiske personer og begivenheder.