https://www.storyboardthat.com/da/lesson-plans/det-gamle-rom

Ancient Rome Lesson Plans


Det gamle Rom var et kongerige, derefter en republik og til sidst et imperium, der varede fra 753 f.Kr. til omkring 476 e.Kr. i tusind år! Selvom deres imponerende ideer og innovationer inden for kunst, arkitektur, teknik og politik var for to tusind år siden, ses deres arv overalt omkring os og påvirker os stadig i dag. Disse aktiviteter bruger det populære GRAPES-akronym til undervisning om gamle civilisationer og fokuserer på det antikke Roms geografi, religion, præstationer, politik, økonomi og sociale struktur.

Student Aktiviteter for Det Gamle Rom Medtag:



Det gamle Romers historie

Det gamle Rom var en fascinerende civilisation, der stadig påvirker os i dag. Deres fremskridt inden for kunst, arkitektur, teknik, lov og regering, og endda deres sprog, latin, har alle påvirket det moderne samfund. Når man studerer det antikke Romas civilisation, er det nyttigt for studerende at organisere deres fakta ved hjælp af forkortelsen GRAPES (geografi, religion, kunst og præstationer, politik, økonomi og social struktur). Dette er en effektiv måde for studerende at kategorisere og analysere de vigtigste træk ved dette gamle samfund fra to tusind år siden.

Det gamle Rom begyndte på en halvø i Sydeuropa, der strækker sig ud i Middelhavet. Denne halvø er nu dagens Italien. Det blev grundlagt i 753 fvt, da flere landbrugssamfund i de syv bakker langs Tiber-floden slog sig sammen under sin første hersker, Romulus. Ifølge legenden blev Romulus og hans tvillingebror Remus opdraget af en hun-ulv!

Det gamle Rom er typisk opdelt i tre perioder: Kings periode (625-510 fvt), den romerske republik (510-31 fvt) og Romerrigets periode eller kejserlige Rom (31 fvt - 476 fvt) ). Det gamle Rom udviklede sig konstant og voksede konstant. Da det romerske imperium var højest i år 117, omfattede det meget af Europa, Nordafrika og Mellemøsten.

G: Geografi

Rom blev grundlagt langs bredden af Tiber-floden, som leverede ferskvand til drikke, badning, vanding af afgrøder og fiskeri samt transport. Rom var også placeret ved Middelhavet, hvilket gav let adgang til handel, rejser og fiskeri. Middelhavsklimaet havde varme somre og milde vintre. Jorden langs bjergskråninger var frugtbar til landbrug og opdræt af husdyr. Gamle romere udvundet også til jern, kobber, tin, bly, guld og sølv i hele deres imperium. Apennine-bjergkæden langs halvøen Italien og Alperne i nord udgjorde en naturlig beskyttende barriere for Rom mod potentielle fjender.

R: Religion

Gamle romere praktiserede polyteisme, hvilket betyder at de troede på mange guder og gudinder, der var ansvarlige for forskellige aspekter af den naturlige verden og deres liv. Deres overbevisning stammer fra de gamle grækere, men navnene på guder og gudinder blev ændret fra græsk til latin, det sprog, som det antikke Rom. Her er nogle eksempler på deres vigtigste guddomme:

  • Jupiter kom fra den græske gud Zeus. Han var gudens konge og torden- og belysningsguden. Han var beskyttelsesguden for Rom.
  • Juno kom fra den græske gudinde Hera. Hun var Jupiters kone, dronning af guderne, og betragtes som beskytter af Rom.
  • Mars kom fra den græske gud Ares. Han var Jupiter og Junos søn og var guden for landbrug og krig.
  • Minerva kom fra den græske gudinde Athena. Hun var gudinden for visdom, erhverv, kunst og krig.
  • Kviksølv kom fra den græske gud Hermes. Han var gud for handel, rigdom, held og rejse. Han blev ofte afbilledet med vingede sandaler, en bevinget hue og med en caduceus (personale).
  • Neptun kom fra den græske gud Poseidon. Han var havets gud, bror til Jupiter og protektor for heste. Neptuns våben var hans magtfulde trident.
  • Venus kom fra den græske gudinde Afrodite. Hun var gudinden for kærlighed, familie, sejr og skønhed.
  • Apollo kom fra den græske gud Apollo. Han var gud for musik, poesi og bueskydning.
  • Diana , Apollos tvillingsøster, kom fra den græske gudinde Artemis. Diana var gudinden for jagt, bueskydning og dyr. Hendes symboler omfattede månen, slangen og buen.
  • Ceres kom fra den græske gudinde Demeter. Hun var gudinden for landbruget og årstiderne. Ordet korn kommer fra Ceres.
  • Vulcan kom fra den græske gud Hephaestus. Han var smeden for guderne og ildens gud. Ordet vulkan kommer fra navnet Vulcan.
  • Bacchus kom fra den græske gud Dionysos. Han var gud for vin, teater og festligheder. Han var den yngste af de største guder og den eneste født af en dødelig.

A: præstationer

Gamle romere bidrog meget med kunst, arkitektur, teknik og teknologi. De skabte livlignende skulpturer, brugte beton i massive strukturer som Colosseum og konstruerede robuste veje og akvædukter i hele deres imperium. De udmærket sig ved at skrive poesi, stykker og skabte også komplekse juridiske systemer og nogle af de første repræsentative regeringer.

  • Kunst: Gamle romere blev påvirket af keramik, maleri og skulptur fra det antikke Grækenland. Velhavende romere indsamlede kunst og viste den i deres hjem. Skulpturer, malerier og udskæringer i relief prydede også offentlige bygninger og templer. Mange skulpturer var livslignende genskabelser af guder, gudinder, generaler eller statsmænd.

  • Arkitektur: De gamle romere videreudviklede arkitektur lært fra det antikke Grækenland og perfektionerede design som buen, hvælvingerne og kuplerne, som kunne modstå meget mere vægt. Nogle af deres største arkitektoniske præstationer er blandt andet Colosseum, Pantheon, Circus Maximus og Constantine Arch.

  • Opfindelser: De gamle romere byggede et omfattende netværk af veje, hvoraf mange stadig eksisterer i dag. De strakte sig over imperiet og gjorde rejser og handel mere effektiv. De opfandt akvædukter for at transportere ferskvand fra bjergene til byerne. De brugte cement og beton i mange af deres strukturer, som har overlevet i to tusind år! Under Julius Caesar oprettede de den julianske kalender, som også stadig bruges i dag.

  • Taler og skriver: Gamle romere talte latin. De skrev på voksplader, tynde træblade, papyrus eller pergament. De værdsatte mundtlig historiefortælling og taler kaldet oratorier . Cicero (106-43 fvt) var kendt som en af det antikke Roms største filosoffer og talere. Virgil (70BC-19 f.Kr.) var en roset, berømt digter, der skrev Aeneiden .

  • Retsstatsprincipper: Gamle romere troede i teorien, at loven skulle gælde for alle borgere. Så tidligt som 451 fvt skrev de gamle romere deres love ned, så alle borgere kunne se dem. De tolv borde var et sæt love, der blev hugget på 12 bronztabletter. Målet var, at alle borgere kunne behandles ens, og at folk, der overtrådte loven, ville blive prøvet af en jury inden domfældelse. Stadig, i imperiets tid, "Hvad kejseren behager var loven", og de fattige stod generelt over for langt hårdere straf end de rige.

P: Politik

Roms regering var først et kongerige og senere en republik opdelt i tre grene: forsamlinger, senat og dommere. De to øverste dommere var konsulerne. Hver gren havde sine egne beføjelser og kunne "kontrollere og afbalancere" hinanden.

  • Alle gratis voksne mandlige borgere kunne deltage i forsamlinger , skønt de velhavendes stemmer normalt tælles for mere end de fattiges stemmer. Forsamlinger valgte dommere og vedtog love. Dette var en form for direkte demokrati. Samlingenes magt blev kontrolleret af senatet og dommerne.

  • Senatet var de rigeste og mest kendte ældre romerske mænd, ofte tidligere dommere. Senatorer blev valgt af en embedsmand kaldet Censor. De hjalp med at vedtage love og kontrollerede udenrigspolitik og statslige penge.

  • Dommere blev valgt og flyttede ofte fra lavere til højere embeder. Kvæstorer holdt styr på offentlige penge; Aediles var ansvarlige for festivaler og bygninger; Tribunes of the Plebs beskyttede plebeierne og kunne nedlægge veto mod andres love og handlinger; Præetorer dømte sager, ledede hære og var ledere i regeringen; De to øverste dommere blev kaldt konsuler, og deres job var at lede staten, militæret og fungere som de højeste dommere.

Efter 450 år som republik blev Rom et imperium styret af en kejser, der regerede med meget mere autoritet. Senatet og de repræsentative regeringer endte med langt mindre magt. Den kejserlige periode varede indtil 476 e.Kr., da det vestlige romerske imperium faldt og 1453 e.Kr. da det romerske påske (eller det byzantinske imperium) faldt.

E: Økonomi

Roms økonomi var hovedsagelig landbrugsrig med velhavende romere, der ejede store gårde. Disse gårde blev arbejdet af fattige romere eller slaver. Den robuste økonomi omfattede også håndværkere, håndværkere, handlende, politikere og soldater. Slaveri var en vigtig del af Roms økonomi og arbejdede i hele imperiet i en række job, både manuelt arbejde og kvalificeret.

  • Landbrug: Det milde klima i Rom lånte sig til landbrug. Afgrøder som korn, druer, oliven og citrusfrugter blev opdrættet. Landmænd opdrætter også husdyr som får og geder. Overskydende afgrøder og kød blev solgt og handlet. Lejebønder arbejdede også jorden, men høstede ikke så meget fordele, da de lejede deres jord fra velhavende ejere.

  • Håndværkere: Håndværkere forsynede gamle romere varer, der var specialiserede. De var bygherrer, tømrere, læderarbejdere, skomagere, glasblæsere, billedhuggere, marmorarbejdere, malere, guldsmede, pottemagere og mere. Håndværkere var højt kvalificerede og skabte varer, der blev handlet og efterspurgt i hele den antikke verden.

  • Politikere: Romerske borgere over 25 år med militær og administrativ erfaring kunne blive senator eller dommer. Ofte havde de brug for at have en vis mængde jord, rigdom eller berømmelse for at sikre sig en plads i regeringen. Disse stillinger havde stor prestige, og mange levede en overdådig livsstil.

  • Soldater: Romerske soldater blev betalt, og det at være soldat var et respekteret erhverv, der kunne føre til magtpositioner. Romas hære var en væsentlig del af økonomien, da de udvidede Romas territorier og beskyttede handelsruter. Soldater krævede også en masse mad og metaller til rustning og våben.

  • Handlende og handlende: Maritime (hav) handlende solgte overskydende afgrøder af olivenolie, vin, keramik og papyrus til steder som Grækenland, Spanien, Nordafrika, Mellemøsten og Asien. Til gengæld købte de andre varer til import tilbage til Rom såsom oksekød, majs, glasvarer, jern, bly, læder, marmor, silke, sølv, krydderier og træ.

S: Social Structure

Rome was a very divided society with wealthy landowners holding most of the power. Patricians were the wealthy noblemen and Plebeians were the majority who were working class. However, both groups held citizenship and therefore had a voice in government, unlike enslaved people and women.

Family ancestry was extremely important and therefore it was nearly impossible to gain a higher social status if you were plebeian. It was a patriarchal society, meaning that it was led by men. The word "patriarchal" even comes from Latin. The head of the household was the father or the oldest living male and was called the “paterfamilias”. He held legal control over the other members of the household. This includes his wife, children, and enslaved workers.

  • Patricians were the upper class of Roman society. They were wealthy landowners who held political office or were rich business leaders. They lived very comfortably in well made homes decorated with art. They utilized the labor of enslaved people or poor people to serve and work for them. Patricians wore togas made from expensive clothes like linen, fine wool, or silk and leather sandals. The toga was a sign of citizenship.

  • Plebeians were the poor and working class of Roman society. They made up the majority of Romans. Throughout history, they clashed with patricians over representation in government. They were artisans, builders, tenant farmers, day laborers, shop and tavern keepers, and other laborers. The poor generally lived in small apartments without running water. Plebeian men wore a tunic with a belt at the waist that was often made of thin wool felt and was dark rather than white like the patricians.

  • Women had the role of caring for the house and children. However, they could own personal property and took an active role in social life attending parties, theater, and religious rituals. They could not vote or take part in government. Unlike many other ancient civilizations, Roman men were only married to one woman at a time. Divorce was also possible in ancient Rome. Women wore a long dress called a stola.

  • Children were seen as important in wealthy families for carrying on the family name and legacy. They were generally loved, educated, and cared for. Children from wealthy families did not work or help around the house as they had enslaved people to do work for them. They would play with toys and games like tic-tac-toe or knucklebones, which was a game similar to jacks. They were educated in strict schools in mathematics, reading, writing, and speaking or could be apprenticed. Plebeian children had a much different experience than patricians. They worked at early ages and were responsible for helping around the house. They were generally educated by their parents, although wealthier plebeians might send their children to school or hire a tutor.

  • Enslaved people were a large part of Ancient Rome’s society and economy. Most enslaved people were prisoners of war or Roman children sold by their struggling parents in desperate times. Enslaved people had harsh lives and could be abused by their owners. Ancient Rome was sadly built upon this foundation of forced labor, and they worked throughout the empire in households, mines, factories, farms, and even as gladiators. Gladiators were warriors who would fight to a brutal and bloody death all for public entertainment. Enslaved people also worked for cities on engineering projects like roads, aqueducts, and buildings. Enslaved people who were educated could be physicians, teachers, or accountants. They were considered a part of the Roman family that owned them, but without rights. Some Roman owners freed their slaves either outright or by allowing them to purchase their freedom. If they were granted manumission formally, freed slaves could become Roman citizens and have voting rights.

  • Entertainment: Ancient Romans enjoyed festivals, theater, sporting events, and spectacles. They gathered in large open squares called forums or piazzas to socialize and hear speeches. They also enjoyed “Roman baths” which were more about socializing than bathing. Roman baths were the equivalent to modern-day malls, gyms, or parks. They included exercise and sports as well as grooming. Ancient Romans also frequented giant stadiums like the Colosseum or the Circus Maximus to watch cruel and deadly gladiator fights, wrestling, or chariot racing.

Med aktiviteterne i denne lektionsplan vil eleverne demonstrere, hvad de har lært om det antikke Rom. De bliver fortrolige med deres miljø, ressourcer, teknologier, religion og kultur.


Væsentlige spørgsmål til det gamle Rom

  1. Hvor er det gamle Rom, og hvordan påvirkede dets geografi udviklingen af dets kultur og teknologi?
  2. Hvad var religionen i det antikke Rom, og hvad var nogle af dens karakteristika?
  3. Hvad var nogle af de største præstationer i det antikke Rom inden for kunst, arkitektur, teknologi og skrivning?
  4. Hvad var de forskellige regeringer i det antikke Rom, og hvad var nogle af deres karakteristika?
  5. Hvad var nogle vigtige job og store indflydelser på økonomien i det antikke Rom?
  6. Hvad var den sociale struktur i det antikke Rom? Hvilke roller havde mænd, kvinder og børn? Hvordan påvirkede slaverne samfundet og økonomien?

Find flere lektionsplaner og aktiviteter som disse i vores Social Studies- kategori!
*(Dette vil starte en 2 ugers gratis prøveperiode - ingen kreditkort nødvendig)
https://www.storyboardthat.com/da/lesson-plans/det-gamle-rom
© 2021 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.