Diskussions storyboards er en fantastisk måde at få dine elever til at snakke om deres ideer i Science. De giver eleverne mulighed for at kritisere og evaluere forskellige synspunkter uden at forstyrre andre studerende. Denne aktivitet kan bruges ved starten af emnet for at fremkalde eventuelle misforståelser, som eleverne måtte have.
Først skal du vise eleverne en diskussionshistorie som den nedenfor. Bed dem om at se på problemet på diskussions storyboardet. Det viser fire elever, som alle har en ide om problemet foran dem. Studerende skal tænke på, hvem de synes er den mest korrekte og være rede til at forklare, hvorfor denne person er korrekt.
Her er nogle andre ideer til at bruge disse diskussions storyboards i dine lektioner.
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Læs diskussions storyboardet, der viser fire studerende, der alle har en ide om problemet foran dem. Du skal give din mening om, hvem du synes er korrekt, og forklar hvorfor.
Lad eleverne se og røre forskellen mellem forbindelser og blandinger ved at opsætte enkle eksperimenter med almindelige genstande som salt, peber, sand og vand. Hands-on aktiviteter hjælper eleverne med at opbygge en dybere forståelse og fastholde begreberne mere effektivt.
Indsaml genstande som salt, sukker, bagepulver, jernfilings, sand, peber og vand. Sørg for, at hver gruppe har de nødvendige materialer til at lave deres egne blandinger og observere, hvordan de interagerer. Hverdagsmaterialer gør forberedelsen hurtig og budgetvenlig.
Instruktioner til eleverne om at blande to eller flere ingredienser (som sand og jernfilings), og derefter udfordre dem til at adskille blandingen ved hjælp af magneter, filtre eller vand. Denne hands-on problemløsning styrker forståelsen af, at blandinger kan adskilles fysisk, i modsætning til forbindelser.
Vis, hvordan man laver en forbindelse ved at blande bagepulver og eddike for at producere kuldioxid. Forklar, at der dannes et nyt stof med forskellige egenskaber. Diskuter den kemiske forandring, de observerer, og fremhæv hvordan det adskiller sig fra blandinger.
Led en diskussion eller få eleverne til at udfylde en tabel, der sammenligner deres observationer af blandinger og forbindelser. Opmuntr eleverne til at bruge deres beviser fra eksperimenterne til at forklare forskellene. Refleksionen fordyber forståelsen og forbinder hands-on læring med klassens begreber.
En diskussionsstoryboard er et visuelt værktøj, der hjælper elever med at udtrykke, kritisere og bygge videre på hinandens idéer om forbindelser og blandinger. Det opfordrer elever til at analysere forskellige synspunkter og fremmer respektfuld, samarbejdende diskussion i naturfagstimerne.
Elever kan bruge Real Time Collaboration-funktioner i digitale storyboard-værktøjer til at arbejde sammen om den samme diskussionsstoryboard. Dette tillader flere elever at tilføje deres idéer, karakterer og argumenter, hvilket fremmer teamwork og dybere forståelse af forbindelser og blandinger.
Diskussionsstoryboards hjælper elever med at tænke kritisk, øve respektfuld debat og afklare misforståelser om videnskabsbegreber som forbindelser og blandinger. De forbedrer også kommunikation og problemløsning i et samarbejdsmiljø.
For at oprette en samarbejdsopgave skal du først aktivere samarbejde i din digitale storyboard-platform (som Storyboard That) under fanen "Rediger opgave". Derefter deler du opgaven, så eleverne kan tilføje deres karakterer, navne og idéer til storyboardet sammen.
Ja, ved at gennemgå elevers svar og argumenter i en diskussionsstoryboard kan lærere opdage og adressere misforståelser om forbindelser og blandinger tidligt i enheden, hvilket guider elever mod en mere præcis forståelse.