Når man studerer en periode med historie, er det vigtigt for studerende at have en solid forståelse af grundlæggende terminologi, der vil blive brugt i enheden. Dette giver dem mulighed for bedre at kunne forstå begivenhederne og få det nødvendige ordforråd for at have diskussioner i klassen.
I denne aktivitet vil de studerende bruge et edderkopkort for at definere og illustrere vigtige udtryk, der bruges til at diskutere Holocaust . Dette gør det muligt for studerende bedre at forstå Holocaust og hvorfor det skete. Studerende skal være sikre på, at deres definitioner inkluderer, hvordan hvert udtryk er direkte relateret til Holocaust. Lærere kan forhåndsvælge udtryk, de gerne vil have studerende til at studere, eller de kan bruge fra den foreslåede liste nedenfor:
Udvidet aktivitet
Lad eleverne udvide yderligere med et af de udtryk, der er defineret på deres edderkopkort. Studerende kunne udvide om, hvordan udtrykket finder anvendelse på at forstå Holocaust mere dybtgående, og dets forhold til et bredere perspektiv på, hvorfor Holocaust forekom.
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Elevinstruktioner
Lav et edderkopkort, der definerer og illustrerer nøgleord og ordforråd fra Holocaust.
Opret en dedikeret sektion på din klasses væg til at vise nøgleord og definitioner om Holocaust. Dette giver en synlig, løbende reference, der understøtter ordforrådets fastholdelse og opmuntrer eleverne til at bruge akademisk sprog under diskussioner.
Tildel hver elev et ord, og få dem til at lave et illustreret definitionskort. Elevskabte visualer hjælper med at uddybe forståelsen og gør væggen til en samarbejdsressource.
Rotér yderligere ordforråd, efterhånden som du skrider frem gennem Holocaust-enheden. Dette holder væggen relevant og styrker læringen, når elever støder på mere komplekse begreber.
Brug hurtige gennemgangsspil, klassekammerater quizzer eller ord-eller-udtalings-dage for at engagere eleverne med ordforrådsvæggen. Hyppig, interaktiv brug øger huskefærdigheder og selvtillid i klassediskussioner.
En Holocaust-visualiseringsaktivitet er en lektion, hvor eleverne definerer og illustrerer nøglebegreber relateret til Holocaust, ofte ved hjælp af værktøjer som edderkoppediagrammer, for at uddybe forståelsen af historiske begivenheder og koncepter.
For at undervise Holocaust-ordforråd til gymnasieelever, kan du få dem til at skabe visuelle organiseringsværktøjer som edderkoppediagrammer, der definerer og illustrerer vigtige begreber. Opfordr dem til at forbinde hvert begreb direkte med Holocaust-begivenheder for bedre kontekst og fastholdelse.
Væsentlige Holocaust-termer for elever inkluderer indoktrinering, folkemord, antisemitisme, dehumanisering, bias og nationalisme. Forståelsen af disse hjælper med at skabe rammer for diskussioner om Holocausts årsager og konsekvenser.
Brugen af visuelle værktøjer som edderkoppediagrammer forbedrer forståelsen og hukommelsen ved at lade eleverne se forbindelser mellem begreber, definitioner og historisk kontekst, hvilket gør abstrakte begreber om Holocaust mere tilgængelige.
Et edderkoppediagram er en grafisk organiseringsmodel, hvor en central idé grener ud til relaterede koncepter. For Holocaust-termer hjælper det elever med visuelt at organisere definitioner, eksempler og forbindelser, hvilket fremmer dybere forståelse og diskussion.