En anden god måde at engagere dine elever er ved at oprette storyboards, der undersøger Tone, Word Choice, billedsprog, stil, og tema. Denne aktivitet er henvist til med akronymet ” TWIST ”. I en TWIST, eleverne fokusere på et bestemt punkt eller et par sider, for at se dybere på forfatterens mening.
Ved hjælp af et uddrag fra Marvin reaktion på at se Jorden for første gang, kan eleverne skildre, forklare og diskutere, hvad effekten af denne pilgrimsrejse vil være, samtidig med at få en god fornemmelse af forfatterens stemme.
Det var smukt, og det kaldte til hans hjerte tværs afgrunden af rummet. Der i det lysende halvmåne var alle de vidundere, som han aldrig havde known-- de nuancer af solnedgang himmel, stønnen af havet på rullesten kyster, trommen af faldende regn, den tøvende Lite-On af sne. Disse og tusind andre burde have været hans retmæssige arv, men han kendte dem kun fra bøger og gamle optegnelser, og tanken fyldte ham med de kvaler af eksil.
| T |
TONE | Marvin er i fortvivlelse. Han ved, at Jorden besidder mange undere, at han skulle have været i stand til at opleve, men han vil aldrig være i stand til. |
|---|---|---|
| W |
ordvalget | afgrund, undere, nuancer, tøvende, angst, eksil |
| jeg |
IMAGERY | "... de nuancer af solnedgang himmel, stønnen af havet på rullesten kyster, trommen af faldende regn, den tøvende Lite-On af sne." |
| S |
STIL | Forfatteren bruger en meget beskrivende fortælling af skønheden i Jorden, som Marvin kun nogensinde vil vide langvejs fra: Det er et lysende halvmåne med mange vidundere. Det faktum, at Marvin aldrig vil se noget af det personligt fylder ham med angst. |
| T |
TEMA | Denne passage fremhæver det urimelige for Marvin, der er et direkte resultat af menneskehedens egen fiasko. Hvad skulle have været hans retmæssige arv vil aldrig være noget, han kan have på grund af uforsigtighed med hvilke atomvåben blev brugt. |
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Udfør en TWIST analyse af et udvalg fra "Hvis jeg glemmer dig, Oh Jorden ...". Husk, at TWIST står for Tone, Word Choice, billedsprog, stil, tema.
Fremme elevengagement ved at tildele hver gruppe en anden del af historien og en TWIST-komponent. Samarbejde fremmer dybere udforskning og hjælper eleverne med at lære af hinandens perspektiver.
Øg deltagelsen ved at lade eleverne påtage sig specifikke roller såsom note-tager, illustrator eller præsentator. Dette sikrer, at alle er involverede og hjælper gruppen med at arbejde effektivt.
Støt alle elever ved at tilbyde prompts som “Forfatterens ordvalg antyder…” eller “Dette billede får mig til at føle…”. Sætningstarter bygger selvtillid og hjælper eleverne med at formulere deres ideer klart.
Opfordr til aktiv lytning ved at lade grupper vise deres TWIST-analyser og rotere for at se klassekamaternes arbejde. Gallery walks fremmer diskussion og skaber nye indsigter om teksten.
En TWIST-analyse er en strategi til at undersøge et litterært afsnit ved at fokusere på Tone, Ordvalg, Billedsprog, Stil og Tema. Denne metode hjælper eleverne med at gå dybere ind i forfatterens mening og litterære teknikker.
For at undervise i TWIST-analyse med "Hvis jeg glemmer dig, Oh jord…", vælg et kraftfuldt uddrag, vejled eleverne i at identificere eksempler på tone, ordvalg, billedsprog, stil og tema, og lad dem lave storyboards eller skriftlige svar, der forklarer hvert element.
Tonens stemning er ofte fortvivlet og reflekterende, som når Marvin indser, at Jordens skønhed er tabt for ham. Billedsprog inkluderer sætninger som "solnedgangens nuancer" og "havets klagen over småstenene," som maler et levende billede af Jordens tabte vidundere.
TWIST-analyse opmuntrer eleverne til at undersøge en tekst nøje, opbygge analytiske færdigheder og forbinde litterære teknikker med temaer. Det er især nyttigt for 6.-12. klasse, da det fremmer kritisk læsning og dybere forståelse.
Eleverne bør: 1) Vælge et afsnit; 2) Identificere og illustrere eksempler på tone, ordvalg, billedsprog, stil og tema; 3) Skrive korte forklaringer; og 4) Gennemgå og færdiggøre deres arbejde for klarhed og nøjagtighed.