Til denne aktivitet vælger eleverne 3 forskellige dele / linjer i digtet, der skal analyseres . Studerende skal tænke over, hvad Kipling vil sige i disse linjer, mere "børnevenligt". Deres analyse skal illustrere eksempler fra digtet.
"Eller løg ikke, tag ikke i løgne." Det betyder, at bare fordi andre måske lyver om dig, betyder det ikke, at du skal lyve til gengæld.
"Hvis du kan holde hovedet, når alt om dig mister deres, og bebrejde det for dig." Det betyder, at du skal holde dig kølig, hvis andre mister deres cool og siger, at det er din skyld.
"Hvis du kan drømme og ikke gøre drømme til din herre." Dette betyder, at du selvfølgelig skal have dine drømme, men lad ikke disse drømme styre alle aspekter af dit liv.
"Eller se på de ting, du gav dit liv til, knuste og bøjede dig, og opbyg dem med nedslidte værktøjer." Dette betyder, at du skal være i stand til at sammensætte dele af dit liv og opbygge dig selv, selvom det virker svært eller umuligt.
"Hvis du kan lave en bunke af alle dine gevinster og risikere det hele på en drejning af tonehøjde og kast, og tabe, og start igen ved din begyndelse og aldrig indånde et ord om dit tab." Det betyder, at du skal være i stand til at tage risici, og selvom ting ikke går din vej, skal du starte forfra og ikke klage over det.
Fjerde strofe"Hvis du kan tale med folkemængderne og beholde din dyd eller gå med konger eller ikke miste den fælles berøring." Dette betyder, at du ikke skal være en tilhænger. Det betyder også, at du ikke kan glemme, hvem du er, hvis du er blandt de rige og magtfulde.
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Formål: Lav et storyboard med 3 celler, der analyserer og illustrerer 3 dele af digtet.
Elevvejledning:
Invite students to share their interpretations of each stanza. This helps create an open, respectful atmosphere where everyone feels comfortable sharing ideas about the poem’s message.
Ask students to identify situations where they faced challenges similar to those in the poem. This personal connection deepens understanding and makes the poem more relevant for them.
Divide students into small groups and have them illustrate one line from the poem. Working together encourages collaboration and creativity while reinforcing comprehension.
Display completed storyboards around the room. This celebrates student work and allows everyone to learn from each other’s perspectives on the poem.
"If" af Rudyard Kipling opfordrer læsere til at forblive rolige, ærlige og vedholdende, selv når tingene bliver svære. For folkeskoleelever betyder det at håndtere udfordringer med modstandsdygtighed, ikke at give op over for negativ adfærd, og altid gøre sit bedste, uanset hvad andre siger eller gør.
Elever kan bryde hver linje ned ved at forklare, hvad den betyder med deres egne ord og give eksempler fra det virkelige liv eller digtet. Brug af scener eller storyboard hjælper med at gøre abstrakte ideer mere forståelige for børn.
Eksempler inkluderer: "Hvis du kan bevare hovedet, når alle omkring dig mister deres" betyder at forblive rolig under pres, og "Hvis du kan drømme og ikke gøre drømme til din herre" betyder at have mål, men ikke lade dem kontrollere dig.
Den bedste måde er at vælge tre linjer fra digtet, skrive hver som en overskrift, illustrere hver med en tegning eller scene, og tilføje en kort forklaring på børnevenligt sprog om, hvad hver linje betyder.
At relatere linjer til det virkelige liv hjælper elever med at forstå og huske digtets lektioner. Det gør budskabet mere personligt og meningsfuldt, og opfordrer eleverne til at anvende disse værdier i deres eget liv.