https://www.storyboardthat.com/da/lesson-plans/indstilling-af-mål/kontrol-vs-no-kontrol

Aktivitetsoversigt


Når nogen ikke får det, de ønsker at opnå, kan de blive frustrerede og give op. Vi ønsker ikke, at vores studerende nedsætter deres tillid, når de prøver at nå et mål. For at hjælpe dem med perspektiv, mind eleverne om, at der er mange ting, der er uden for deres kontrol. For eksempel kan studerende ikke kontrollere, hvad der skal være på deres test. Vejen til en god karakter er at være opmærksom i klassen, udføre deres opgaver og studere. Når studerende gør alt, hvad de kan, skal de være i stand til at nå mange af deres mål. I denne aktivitet vil de studerende kontrollere og ukontrollerbare aspekter af deres mål . Med dette vil de være i stand til bedre at udforme en handlingsplan for, hvordan de kan nå de mål, de sætter.


Skabelon og Klasse Instruktioner

(Disse instruktioner er helt tilpasselig. Når du har klikket på "Kopier Assignment", ændre beskrivelsen af ​​opgaven i din Dashboard.)



Studentinstruktioner

Opret en visuel repræsentation af kontrollerbare og ukontrollerbare aspekter af dine mål.

  1. Klik på "Start tildeling".
  2. Når du har brainstormet tre forskellige personlige mål, skal du liste dem i de lodrette titler på storyboardet, der er givet til dig.
  3. Opret tre visuals af aspekter, du ikke kan kontrollere og kan kontrollere. Brug beskrivelsesboksen til kort at beskrive dem.
  4. Gem og send opgaven.

Lektionsplan Reference

Karakter Niveau 6-8

Sværhedsgrad 3 (Udvikling til Mastery)

Type af Assignment Individuel


Rubrik

(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)


Kontrol af Forskellige Aspekter i mål
Studerende vil oprette et storyboard, der sammenligner de forskellige niveauer af kontrol i aspekter af personlige mål.
Dygtig Emerging Starten
Kontrol i mål
Alle tre celler brugte eksempler på skole-passende scener, tegn og tekst til at formidle eksempler på kontrollerbare aspekter i tre forskellige mål. Beskrivelserne forstærket, hvordan individet kunne tage kontrol over bestemte aspekter for at nå mål.
To af de tre celler anvendte eksempler på skole-passende scener, tegn og tekst til at formidle eksempler på kontrollerbare aspekter i tre forskellige mål. Beskrivelserne forstærket, hvordan individet kunne tage kontrol over bestemte aspekter for at nå mål.
En eller flere celler upassende scener, tegn og tekst til at formidle eksempler på kontrollerbare aspekter i tre forskellige mål. De sunde forholdseksempler styrker ikke, hvordan nogen kan styre aspekter for at nå mål.
Ingen Kontrol i mål
Alle tre celler brugte eksempler på skole-passende scener, tegn og tekst til at formidle eksempler på ukontrollable aspekter i tre forskellige mål. Beskrivelserne forstærkede det oprettede billede.
To af de tre celler brugte eksempler på skole-passende scener, tegn og tekst til at formidle eksempler på ukontrollable aspekter i tre forskellige mål. Beskrivelserne forstærkede det oprettede billede.
En eller flere celler upassende scener, tegn og tekst til at formidle eksempler på ukontrollable aspekter i tre forskellige mål. De sunde forhold eksempler forstærkede ikke billedet blev skabt.
Anvendelse af Konventioner
Der er få eller ingen grammatik eller stavefejl. Teksten tyder klart på forståelse af kontrollerbare aspekter i målsætningen.
Der er nogle grammatik- eller stavefejl, men forståelse af indhold er tydeligt.
Der er for mange grammatik eller stavefejl, der skaber en uklar forståelse af indholdet.


Flere Storyboard That Aktiviteter for

Indstilling af mål




Billede Tilskrivelser
  • movie • Sweetie187 • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
*(Dette vil starte en 2 ugers gratis prøveperiode - ingen kreditkort nødvendig)
https://www.storyboardthat.com/da/lesson-plans/indstilling-af-mål/kontrol-vs-no-kontrol
© 2021 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.