Denne aktivitet giver eleverne mulighed for at nedbryde de forskellige komponenter i den udvidede metafor i ”Mor til søn”. Som studerende læser hver linje, vil de nødt til at identificere de figurative betydninger bag Hughes 's ordvalg. Eleverne skal være i stand til at citere en linje fra digtet og forstå sin bogstavelige betydning (som den vedrører trappen) og dens figurative betydning (som den vedrører moderens liv). Med denne storyboard, skal eleverne vælge 3-5 vigtige linjer fra teksten og skildrer deres figurative betydning. Under hvert billede skal eleverne give en kort forklaring på det billede, de har valgt til at repræsentere.
Livet har været vanskeligt for højttaleren. Hun har måttet kæmpe og arbejde hårdt for at overleve og forbedre hendes situation.
Den "trappe" af liv har været fyldt med difficulties.The stifter og splinter repræsenterer strabadser og øjeblikke, der bragte moderen smerter. Disse kunne omfatte lange arbejdstider, miste et job, der beskæftiger sig med sygdom, ser en elsket en dør, eller mange andre vanskeligheder.
Den "nøgne" del af trappen antyder igen vanskeligheder. Ved at isolere ordet "nøgne" i sin egen linje, Hughes foreslår moderen var ensom eller dårlig. Hun havde ingen blødt tæppe af venner eller penge til at bringe hende trøst eller for at lindre smerten af hendes rejse.
Mørket repræsenterer håbløshed. Når højttaleren siger, at der "ikke været nogen lys", hun foreslår, at der ikke er nogen glad, lyspunkt i sit liv til at bringe hende glæde eller give hende håb i en lysere fremtid.
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Student Instructions