For bedre at kunne forstå de studerendes forståelse er det vigtigt at få dem til at udvide de afvisningskompetencer, de har lært. I denne aktivitet opretter de studerende en historie, der viser en vellykket anvendelse af en afvisningskompetence, der er omtalt tidligere. Lad eleverne vælge en af følgende afvisningsevner og skildre dens anvendelse i en fortælling.
Efter at have afsluttet storyboards, kan du få eleverne til at præsentere deres storyboard og diskutere, hvorfor de mener, at afvisningsstrategien, de valgte, er den bedste til den situation, de oprettede.
Lavere niveau: Brug eksemplet på storyboard og rediger samtalen. Lad den studerende vise en samtale med en vellykket brud på afvisning af posten.
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Opret en storyboard-fortælling i seks celler, hvor en person med succes bruger en afvisningsevne til at presse fra en peer.
Rollespil hjælper elever med at øve realistiske peer pressure-situationer i et sikkert miljø. Dette opbygger selvtillid og sikrer, at de ved, hvordan de skal anvende afvisningsfærdigheder uden for klassen.
Tildel eleverne rollen som peer presser, modstander eller observatører. Klare roller sikrer, at alle kender deres del og kan fokusere på at øve specifikke færdigheder.
Vis en kort rollespil med en anden voksen eller elev, hvor der tydeligt bruges en afvisningsfærdighed. Dette hjælper eleverne med at visualisere effektive svar og sætter forventninger til deres egne præstationer.
Giv eleverne mulighed for at rotere roller, så hver oplever både at være den pressede person og den, der afviser. Dette styrker forståelsen og empati.
Efter rollespillet, diskuter som klasse, hvilke afvisningsfærdigheder der føltes mest naturlige eller effektive. Opfordr eleverne til at dele udfordringer og indsigter, så alle kan drage fordel af den kollektive erfaring.
En afvisningsnarrativ er en fortællingsaktivitet, hvor elever skaber et scenarie, der viser, hvordan man siger nej til gruppepres ved hjælp af specifikke afvisningsfærdigheder. Dette hjælper dem med at øve og internalisere strategier som at være assertiv eller bruge en undskyldning i virkelige situationer.
Guid eleverne til at oprette et storyboard med seks felter, der skildrer en situation med gruppepres, og demonstrer en vellykket anvendelse af en afvisningsfærdighed. Opfordr til diskussion om, hvorfor den valgte strategi fungerer bedst, og tillad individuel, partner- eller gruppebaseret arbejde.
Almindelige afvisningsfærdigheder inkluderer at være assertiv, gentage et fast svar ("brudt plade"), give en høflig undskyldning, eller ignorere presset ("kold skulder"). At lære disse giver eleverne praktiske måder at modstå uønsket gruppeindflydelse.
Øvelse af afvisningsfærdigheder forbereder eleverne på at håndtere situationer i det virkelige liv, hvor de kan blive presset til at gøre noget, de ikke vil. Det opbygger selvtillid, beslutningsevner og hjælper med at styrke sunde grænser.
For elever med lavere færdigheder kan du bruge et eksempel på et storyboard uden dialog. Lad eleverne fokusere på at illustrere en samtale med brug af "brudt plade"-afvisningsfærdigheden, hvilket gør aktiviteten mere tilgængelig og vejledende.