Studerende tænker måske ikke på konsekvenserne af deres handlinger på alle tidspunkter. Denne aktivitet er en stor mulighed for studerende til at tænke "konsekvens først". Eleverne opretter et kort, der både viser et afslag og en "give efter" for det samme pres . Givingen viser de negative konsekvenser af deres handlinger. Afslaget viser det positive resultat af at nægte at give af sig et gruppepress. Afslaget kunne være enhver art, der blev drøftet tidligere i de tidligere aktiviteter.
Givingen er, når offeret falder for gruppepresset.
Lavere niveau: Brug den første celle fra eksempelbilledet, men lad de andre celler være tomme og bede eleverne om at fortsætte historien.
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Opret et diagram storyboard, der viser konsekvenserne af et mislykket og vellykket afslag.
Vælg eksempler, der afspejler elevers daglige oplevelser for at hjælpe dem med at forbinde sig med emnet på et personligt plan. Relaterbare situationer fremmer ærlig diskussion og dybere forståelse af gruppepres’ indvirkning.
Tildel elever til grupper og giv dem gruppepres-scenarier, de kan spille ud. Rollespil opbygger selvtillid og giver eleverne mulighed for at prøve forskellige afvisningsteknikker i et sikkert, støttende miljø.
Bed eleverne om at dele eller journalføre deres følelser efter at have deltaget i eller observeret gruppepres-aktiviteter. Denne refleksion hjælper dem med at genkende deres reaktioner og forbereder dem på situationer i det virkelige liv.
Diskutér, hvordan gruppepres kan ske online gennem gruppesamtaler, opslag eller digitale udfordringer. Fremhæv strategier til håndtering af virtuelt gruppepres for at gøre lektionerne relevante for elevernes liv.
Anerkend og del eksempler på elever, der støtter hinanden i at træffe gode valg. At fremme positiv gruppepåvirkning styrker sunde adfærdsmønstre og forbedrer klassens fællesskab.
Et diagram over konsekvenser af gruppepres er et visuelt værktøj, hvor eleverne kortlægger både de negative konsekvenser af at give efter for gruppepres og de positive konsekvenser af at sige nej. Brug det i klassen ved at lade eleverne lave scenarier, mærke beslutninger og diskutere potentielle konsekvenser for at opbygge kritisk tænkning og beslutningsevner.
Du kan undervise i afvisningsevner ved at bruge rollespil, diskussioner og storyboard-aktiviteter, der giver eleverne mulighed for at øve sig i at sige nej i realistiske scenarier. Opfordr dem til at identificere pres, brainstorme svar og reflektere over de positive konsekvenser af at sige nej.
Positive konsekvenser af at sige nej til gruppepres inkluderer øget selvrespekt og tillid fra voksne, mens negative konsekvenser af at give efter kan være tab af tillid, skyldfølelse eller disciplinære foranstaltninger. At diskutere begge hjælper eleverne med at forstå virkningen af deres valg.
En eksempel-lektion inkluderer: introduktion til gruppepres, præsentation af et scenarie, lad eleverne lave et diagram med 'giv efter' og 'sig nej'-beslutninger, og diskussion af resultaterne af hver. Dette opmuntrer eleverne til at tænke på konsekvens-baseret beslutningstagning.
For lavere klassetrin, giv delvist udfyldte diagrammer og enklere scenarier. For ældre klassetrin, lad eleverne designe deres egne situationer eller arbejde i grupper for at analysere komplekse pres. Juster instruktionerne baseret på elevernes evner og behov.