Få dine studerende til at oprette deres egen periodiske tabel ved at undersøge de første 20 elementer og oprette et diagram, der indeholder nøgleinformation som deres symboler, atomnummer, atomdiagrammer og masse. Studerende skal også omfatte en visualisering af brugen af elementet.
Det er vigtigt at minde dem om, at hvis symbolet for et element har to bogstaver, er det første bogstav med store bogstaver og det andet med små bogstaver. For eksempel er symbolet for helium Han, ikke HE eller han. Elementerne er arrangeret efter rækkefølge af atomnummeret (som er antallet af protoner og elektroner), ikke atommassen.
Dette er en fantastisk aktivitet til at kontrollere konceptforståelse ved afslutningen af undervisningen i elementerne og periodiske tabeller. Alternativt skal dine elever gennemføre denne aktivitet ved starten af emnet og bruge ressourcen, de lavede som en personlig studievejledning. Du kan gøre dette mindre udfordrende for studerende ved at give dem flere oplysninger i starten eller ved at bede dem om at inkludere mindre information. For eksempel kunne studerende bare inkludere symbolet og atomnummeret. For at strække dine mere avancerede studerende, skal du få dem til at undersøge egenskaber og anvendelser til hvert af de første 20 elementer. De kunne derefter medtage disse oplysninger på deres storyboards.
Bemærk i denne aktivitet har vi brugt atommassen for den mest rigelige isotop for hvert element. Du finder måske ud, at den gennemsnitlige atommasse er anført på nogle periodiske tabeller.
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Opret et diagram, der indeholder nøgleinformation om de første 20 elementer.
Øg elevmotivation ved at gøre din lektion om det periodiske system til en interaktiv skattejagt. Elever vil søge efter genstande eller billeder, der repræsenterer hver af de første 20 elementer, hvilket forbinder klasseundervisning med verden omkring dem.
Sæt forventninger ved at gennemgå sikkerhed, grænser og hvad der tæller som en gyldig genstand eller billede. Klare om digitale billeder, tegninger eller fundne objekter er tilladt, og skitsér hvordan eleverne skal dokumentere deres fund.
Fordel de første 20 elementer blandt elever eller små grupper for at sikre, at hvert element bliver dækket. Tildeling af roller holder alle engagerede og forhindrer dublering.
Bed hver elev eller gruppe om at vise deres genstand eller billede og kort beskrive, hvordan det relaterer til det tildelte element. Dette styrker forståelsen og hjælper med at forbinde abstrakte begreber med virkelige eksempler.
Før en kort klassediskussion om hvilke elementer var lettest eller sværest at finde og hvorfor disse elementer er vigtige i det daglige liv. Fremhæv vigtige pointer og fejre elev kreativitet.
De første 20 elementer i det periodiske system er: Hydrogen (H), Helium (He), Lithium (Li), Beryllium (Be), Bor (B), Kulstof (C), Nitrogen (N), Oxygen (O), Fluor (F), Neon (Ne), Natrium (Na), Magnesium (Mg), Aluminium (Al), Silicium (Si), Fosfor (P), Svovl (S), Klor (Cl), Argon (Ar), Kalium (K), og Calcium (Ca).
Guid eleverne til undersøge hvert element og lave et diagram med oplysninger som symbol, atomnummer, atommasse, proton/neutron/electron-antal, atomdiagrammer og en visualisering af elementets anvendelse. Denne praktiske aktivitet styrker forståelsen og kan tilpasses forskellige færdighedsniveauer.
Inkluder hvert elements navn, symbol, atomnummer, atommasse, antal protoner, neutroner, elektroner, elektronkonfiguration og en visualisering (som et billede eller eksempel på anvendelse).
For elementer med to-bogstavs symboler, er den første bogstav altid store, og den anden lille. For eksempel skrives Helium som He, ikke HE eller he.
Brug mnemonikker, sange eller visuelle hjælpemidler som farverige diagrammer til at hjælpe elever med at huske rækkefølgen af de første 20 elementer efter deres atomnummer.