Nogle gange er det svært for de studerende at forbinde med temaer i poesi, indtil de sætter dem ind i en virkelige verden kontekst. Overvej følgende aktivitet for eleverne at storyboardet med ”Sonnet 73”:
Lad eleverne brainstorme en tid (eller tidspunkter) i deres liv, når de følte tiden var forbi for hurtigt. Dette kunne være noget så simpelt som en tur til en forlystelsespark, til noget mere alvorligt som at se progressionen af Alzheimers i en relativ. Har den studerende storyboard oplevelsen, slutter med noget, de har lært om tiden, der går for hurtigt.
Cell 1: Da vi kom ud af skolen til sommerferien, kunne jeg ikke tro, vi havde 80 dage med frihed og sjov i solen! Det virkede som hele tiden i verden!
Cell 2: Jeg lovede mig selv, at jeg ville gøre det meste af min fritid, og planlagt alle mulige sjove aktiviteter, som at gå på stranden, rejser til Florida, og går camping!
Cell 3: Min bedste ven Meaghan skulle være på hendes lakehouse for det meste af sommeren, men jeg lovede hende, at når hun kom tilbage til hjem for de sidste 2 uger af sommeren, at vi ville tilbringe hver dag sammen!
Cell 4: Når Meaghan kom hjem igen, jeg havde for travlt med andre venner at hænge ud med hende. Vi kunne ikke se hinanden overhovedet før skolen startede.
Cell 5: Så fandt jeg ud af, at Meaghan bevæger hele vejen til Texas! Det er en hurtig bevægelse, og hun, hendes mor, og hendes far har travlt pakning, så jeg vil ikke komme til at se hende meget, før hun forlader andet end i skolen.
Cell 6: Jeg ønsker jeg havde taget mulighed for at tilbringe mere kvalitetstid sammen med Meaghan fordi nu ved jeg ikke, når jeg vil komme til at besøge hende i Texas.
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Student Instructions
Kreativ skrivning giver elever mulighed for at forbinde personligt med litterære temaer. En velstruktureret udvidelse hjælper med at uddybe forståelsen ud over analyse og storyboard.
Opfordr elever til at vælge en personlig erindring, hvor tiden føltes som om den gled væk, og skrive et brev til deres fremtidige jeg om, hvad de har lært. Personlige breve fremmer følelsesmæssig forbindelse og kritisk tænkning.
Mind eleverne om at beskrive, hvad de så, hørte og følte under øjeblikket. Sanseindtryk gør skrivningen levende og hjælper elever med at relatere poesi til deres eget liv.
Inviter elever til at dele deres breve i par eller små grupper og give konstruktiv feedback. Dette opbygger selvtillid og fællesskab, samtidig med at det styrker nøgletemaer.
Før en diskussion om, hvordan brevene fanger de samme følelser af tidens gang som i Sonnet 73. Gør eksplicitte forbindelser hjælper elever med at internalisere litterære temaer og se deres relevans.
Sonnet 73 udforsker temaet om tidens flygtighed og den uundgåelige aldring og tab. Elever kan relatere til dette tema ved at reflektere over øjeblikke, hvor tiden syntes at gå for hurtigt, hvilket gør poesens budskab mere personligt og meningsfuldt.
Få eleverne til at lave en storyboard af en personlig erindring, hvor tiden føltes flygtig, som foreslået i aktiviteten. Ved visuelt at kortlægge deres oplevelse og reflektere over, hvad de har lært, kan eleverne skabe en direkte forbindelse mellem Shakespeares Sonnet 73 og deres eget liv.
Bed eleverne om at brainstorme en tid, hvor de følte, at tiden gik for hurtigt, og derefter lave en storyboard, der illustrerer denne erindring. Denne aktivitet fremmer engagement og hjælper dem med at internalisere poesens kernebudskab om tidens passage.
Storyboarding giver eleverne mulighed for at bryde komplekse følelser og oplevelser ned i visuelle trin, hvilket gør abstrakte temaer som tidens gang i Sonnet 73 mere konkrete og relaterbare.
Eksempler inkluderer at afslutte sommerferien, sige farvel til en ven, der flytter, eller at være vidne til ændringer i familiemedlemmer over tid. Disse scenarier hjælper med at gøre poesens tema om tidens gang relevant og autentisk for elever.