På dette tidspunkt, har eleverne lært at korrekt identificere og anvende indirekte og direkte objekter. De har lært de grundlæggende trin i at erstatte de direkte og indirekte objekter med deres relevante pronominer, og nu er de klar til at rykke konceptet yderligere. Dernæst kan eleverne blive undervist, at med infinitiver og participium er der to muligheder for ordet rækkefølgen af disse pronominer. Især med begge pronominer til stede i sætningen, kan beherskelse være en vanskelig opgave, og de studerende skal øve, indtil de er komfortable.
Har studerende skabe en T-Chart storyboard i hvilken kolonne A er for direkte og indirekte objekt stedord placeret før det konjugerede verbum, og kolonne B er til at placere disse samme stedord fastgjort til enden af den sekundære verbum. Mens der er mange situationer, hvor direkte og indirekte objekt stedord kan fastgøres til den sekundære verbum, især involverer infinitiver modellen storyboard illustrerer tre af de mest almindelige-nærmeste fremtid spændt, nuværende progressiv og tener que + infinitiv. For hvert eksempel, vil de studerende håndværk oprindelige spørgsmål, der omfatter både et direkte objekt og indirekte objekt. I deres svar, vil de studerende bruge pronominer til at erstatte de direkte og indirekte objekter. De skal være meget opmærksomme på ordenes rækkefølge og placering af disse stedord i deres svar. På tværs af en række, vil de studerende have samme svar på et spørgsmål, men demonstrerer de to muligheder for ordstilling.
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Vis eleverne, hvordan man bruger direkte og indirekte objekt-pronomen, når man giver simple klasseværelsesinstruktioner på spansk. Dette hjælper med at gøre pronomenplacering relevant og praktisk for daglige rutiner.
Model sætninger ved brug af klasseværelsesforsyninger og handlinger (som 'Giv mig blyanten' eller 'Giv hende bogen') for at illustrere pronomenplacering før bøjede verber og vedhæftet til infinitiver eller participier. Relaterede eksempler øger forståelsen.
Organiser eleverne i par for at øve kommandoer og anmodninger med pronomen i begge mulige positioner. Rollespil fremmer aktiv tale- og lyttepraksis.
Samarbejd med eleverne om at opbygge en visuel tabel, der viser almindelige kommandoer med begge pronomens placeringer side om side. Vis tabel som en handy reference.
Start klassen med en hurtig pronomens placering udfordring eller opvarmning. Hyppig, lavrisiko øvelse hjælper med at cementere nye færdigheder.
Objektpronomen på spansk kan placeres frem før det bøjningskonjugerede verbum eller vedhæftet enden af et infinitiv. Begge er grammatisk korrekte, men placeringen kan påvirke vægt og klarhed.
Med participier (som i nutidens progressive), kan objektpronomen vises frem før det bøjningskonjugerede verbum eller vedhæftet enden af participiet. For eksempel: Estoy leyéndolo eller Lo estoy leyendo.
Brug T-diagrammer til at vise begge placeringer: pronomener frem før det bøjningskonjugerede verbum og vedhæftet infinitivet. Øv med eksempler i den nærmeste fremtid, nutidens progressive og 'tener que + infinitiv' strukturer.
Pronomenplacering er forvirrende, fordi spansk tillader to korrekte rækkefølger—frem før det bøjningskonjugerede verbum eller vedhæftet infinitiver/participier—især når både direkte og indirekte objektpronomen er til stede i en sætning.
Eksempel: Voy a dárselo (Jeg vil give det til ham/hende). Alternativt: Se lo voy a dar. Begge bruger direkte og indirekte objektpronomen med et infinitiv, hvilket viser begge placeringer.