Aktivitetsoversigt
Hver stat har en rig historie, der definerer, hvordan den er kendt i dag. I denne aktivitet vil eleverne undersøge en stats historie og illustrere den ved hjælp af et tidslinjelayout. Staten kan vælges af den studerende eller tildeles af læreren. Studerende skal tænke over, hvad der gør en begivenhed virkelig værd at blive inkluderet i tidslinjen og være i stand til at medtage detaljer i deres tidslinje.
For at få et alternativ til tidslinjelayoutet, bed studerende om at oprette en tidslinjeplakat, som de kan indarbejde i en præsentation eller galleritur. Du kan tilføje mere end en skabelon til denne opgave for at give eleverne mange muligheder og opdatere instruktionerne i overensstemmelse hermed.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Mål: Opret en 4-6 celle tidslinje over vigtige begivenheder i en stats historie.
Elevinstruktioner
- Brug den medfølgende tomme skabelon, eller tilføj celler til din egen skabelon efter behov.
- Skriv statens navn i den øverste overskrift.
- I titelfeltet skal du liste hver af begivenhederne i rækkefølge og tilføje korrekte datoer.
- Beskriv begivenhederne i beskrivelsesfelterne.
- Opret et billede i hver celle, der skildrer begivenhederne, ved hjælp af passende scener, karakterer og emner.
- Spar ofte!
Krav:
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig 33 Points | Emerging 25 Points | Starten 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Begivenheder og Datoer | Begivenhederne valgt for tidslinjen er signifikante og vigtige for den overordnede forståelse af tidsperioden. De angivne datoer er korrekte. | De fleste af de begivenheder, der er valgt for tidslinjen, er betydelige og vigtige for den overordnede forståelse af tidsperioden. De fleste af de angivne datoer er korrekte. | Nogle af de begivenheder, der er valgt for tidslinjen, er betydelige. Der kan være manglende begivenheder eller begivenheder, der er irrelevante. For mange datoer kan være forkerte. |
| Forklaringer / Beskrivelser | Forklaringerne eller beskrivelserne for hver begivenhed er nøjagtige og giver indsigt i betydningen af begivenhederne. | Forklaringerne eller beskrivelserne for hver begivenhed er for det meste nøjagtige og forsøger at give indsigt i betydningen af begivenhederne. | Der er flere klare unøjagtigheder i forklaringerne eller beskrivelserne af begivenhederne. Der kan være lidt eller intet indsigt i betydningen af begivenhederne, eller de angivne oplysninger kan være for begrænsede eller mangler. |
| Engelske Konventioner | Der er 0-2 fejl i stavning, grammatik og mekanik. | Der er 3-4 fejl i stavning, grammatik og mekanik. | Der er 5 eller flere fejl i stavning, grammatik og mekanik. |
Sådan forbinder du statslige tidslinjer med tværfaglige læringsmål
Introduktion til Statslige Tidslinjer og Tværfaglige Koncepter
Begynd med en forklaring af, hvad en tidslinje er og dens betydning for forståelsen af historisk udvikling. Introducer begrebet tværfaglig læring og forklarer, hvordan forskellige fag som geografi, kunst og samfundsfag kan give et mere omfattende overblik over en stats historie. Diskuter den tilstand, de vil fokusere på, og giv et kort overblik over dens betydning.
Forskning og Dataindsamling
Vejled eleverne i at undersøge vigtige historiske begivenheder i deres valgte stat. Dette bør omfatte geografiske ændringer, vigtige sociale bevægelser og bemærkelsesværdige kulturelle og kunstneriske bidrag. Tilskynd brugen af forskellige kilder såsom bøger, onlinedatabaser, interviews og multimedieressourcer til at indsamle omfattende information.
Oprettelse af Tidslinjen
Giv eleverne materialer til at skabe deres tidslinjer, såsom store papirark, markører, linealer og adgang til digitale værktøjer, hvis de er tilgængelige. Instruer eleverne i ikke kun at placere historiske begivenheder i kronologisk rækkefølge, men også visuelt at repræsentere elementer på tværs af pensum. For eksempel kan de tegne geografiske ændringer over tid eller skildre væsentlige kulturelle eller kunstneriske milepæle.
Præsentation og Refleksion
Lad eleverne præsentere deres tidslinjer for klassen og forklare, hvordan de forskellige elementer fra forskellige fag hænger sammen og bidrager til statens overordnede historie. Tilskynd til feedback og diskussion blandt eleverne for at uddybe deres forståelse og påskønnelse af sammenhængen mellem forskellige discipliner i historieforståelsen.
Ofte stillede spørgsmål om statslige tidslinjeprojekter
Hvordan afgør eleverne, hvilke begivenheder der er vigtige nok til at inkludere i deres tidslinje?
Bestemmelse af væsentlige begivenheder for statens tidslinjer: Når de beslutter, hvilke begivenheder der skal inkluderes i en statstidslinje, bør eleverne fokusere på milepæle, der i væsentlig grad har formet statens historie og identitet. Dette inkluderer dets grundlæggelse, store politiske og sociale begivenheder, kulturelle milepæle og indflydelsesrige historiske personer. Nøglen er at udvælge begivenheder, der samlet fortæller en omfattende historie om statens udvikling og karakter. Lærere kan guide eleverne til at overveje begivenheders historiske virkning, langsigtede virkninger og relevans for statens nuværende status. Forskning kan guides gennem historiske markører, statshistoriebøger og uddannelseswebsteder, der fremhæver centrale øjeblikke i statens historie.
Hvor detaljeret skal tidslinjen være?
Detaljen i en statstidslinje skal passe til elevernes klassetrin og projektets omfang. For yngre studerende er bredere streger med fokus på større begivenheder og enkle beskrivelser velegnede. Ældre eller mere avancerede elever kan dykke ned i mere detaljerede og nuancerede aspekter, såsom årsager og konsekvenser af begivenheder, eller mindre kendte, men betydningsfulde historiske øjeblikke. Tidslinjen bør være en afbalanceret blanding af omfattende og klarhed, så man undgår overbelastning med for mange detaljer, samtidig med at det sikres, at nøglebegivenheder præsenteres informativt.
Hvad er nogle effektive måder for eleverne at præsentere deres tidslinjer for klassen?
Præsentation af statslige tidslinjer kan være en kreativ og engagerende proces. Eleverne kan afholde mundtlige præsentationer, der forklarer deres tidslinjes begivenheder og deres betydning, mens de går klassen gennem kronologien. For digitale tidslinjer kan et diasshow eller en interaktiv session være effektiv, hvilket giver mulighed for multimedieforbedringer som billeder, lydklip eller videouddrag. En anden tilgang er en gallerivandring, hvor tidslinjer vises rundt i klasseværelset, og eleverne går rundt for at se og diskutere dem. Denne metode tilskynder til peer-to-peer-læring og giver eleverne mulighed for at engagere sig i materialet på en mere interaktiv måde. Uanset hvilken metode der vælges, bør der fokuseres på en klar formidling af den historiske fortælling og dens betydning for statens udvikling.
Flere Storyboard That Aktiviteter
Statslige Projekter
Prøv 1 Måned for
30 dages pengene-tilbage-garanti Kun nye kunder Fuld pris efter introduktionstilbud
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
