Temaer, symboler og motiver kommer til live, når du bruger et storyboard. I denne aktivitet vil eleverne identificere temaer og symboler fra stykket og støtte deres valg med detaljer fra teksten.
Toms drømme skal blive en handelsmand sailor og rejse verden. Han føles som om verden går forbi ham, mens han står stille. Han siger, at folk går i biografen for at se andre mennesker flytte, mens de selv bliver på ét sted. Laasas forventninger i livet tillægger heller ikke hvad hun havde håbet på, de ville være. Siden gymnasiet har hendes angst grebet hende til det punkt, at hun ikke har gjort meget af noget. Hendes drømme er indkapslet i sine glasfigurer, som er smukke og synes at have liv af deres egen, men aldrig gå ud over lejlighedsgrænserne. Amandas egne drømme og forventninger i livet er også faldet flade, begyndende, da hendes mand forlod hende, og fortsætter som hun ser på, at hendes børn flyder gennem livet uden formål. De drømme og forventninger, som tegnene har i deres eget liv, lever ikke op til det, de har håbet, da mange drømme og forventninger svigter os i hele vores eget liv.
Spillet hedder et hukommelsespil, og på grund af dette er karaktererne og begivenhederne præget af Toms egen erindring af begivenheder og mennesker. Lys spiller en vigtig rolle i fremhævning af tegnets følelser og følelser af bestemte scener, herunder vrede og romantik. Tom ligner hans søsters sindstilstand til glasstykker, som minder ham om hende, når han ser en. Da hukommelsen ændrer sig med tiden, og Tom er plaget af skyld, fører det til at spørgsmålet, hvor skrøbelig Laura virkelig var, og lige så spændt i hendes udøvelse af en gentlemanopkald for hendes datter Amanda. Derudover er nogle ting i øvrigt mere overdrevne på grund af deres følelsesmæssige værdi, som er den reelle drivkraft for hukommelsen.
Tom arbejder mange timer om dagen hver uge, fordi han er den eneste udbyder af Amanda og Laura. Han føler sig forpligtet til at holde fast, fordi han ser den skade, hans far forårsagede, da han løb. Endnu mere, han ser Laura som noget skrøbeligt og har brug for at blive taget hånd om, som glas. Han elsker hende, og han synes tilbageholdende med at forlade hende med Amanda. I sidste ende skal Tom vælge mellem at følge sine egne håb og drømme og forblive i lejligheden med sin mor og søster for at sikre sig, at de bliver taget hånd om. Hans valg plager ham med skyld i mange år bagefter.
Den typiske rute for en ung kvinde i denne æra er at have et erhverv, hvad enten det er som sekretær eller lærer, og derefter gå videre med at gifte sig med en mand, der skal tage sig af hende og deres uundgåelige børn. Nogle kvinder forventes at gifte sig med det samme. Amanda forventer, at hendes datter følger i sine fodspor: for at underholde mange værdige gentlemanopkaldere og slå sig ned på en, mens hun er færdig med handelsskolen. Desværre følger Laura ikke denne forbudte vej. Tom, som husets mand, forventes at tage sig af sin mor og søster; dog vil han snart også forventes at tage sin egen kone. På et tidspunkt i den fjerne fremtid, som Tom fortæller skuespillet, ser vi, at det endnu ikke er sket for ham.
Glas menagerie kollektionen spejler Laura eget indre selv. Den er skrøbelig og delikat, med en skønhed, der kommer ud med lys og med mennesker, der bringer det lys ud. Desværre er glasopsamlingen imidlertid ikke rigtig nyttig til andet end beundring; det har ikke en funktion. Laura er ligesom glasindsamlingen også i den forstand, for i de seks år siden gymnasiet har hun ikke rigtig gjort meget med sit liv og synes heller ikke at have planer om at gøre noget.
Tom selv siger, at den herre, der ringer, ikke er egentlig spilets punkt; I stedet er det et symbol på "den langt forsinkede, men altid forventet noget, som vi lever for." Den herreopkalder giver Amanda formål, for at sikre en god fremtid for hendes flailing datter. Den, der ringer op, er også en anden kilde til angst for Laura, som er usikker på, hvordan man lever op til hans eller hendes mors forventninger om at være en kvinde, der kan lokke ind og holde en mand.
Filmen er en flugt for Tom fra hans pligter hjemme til sin søster og mor, og fra det samfundsmæssige pres, der holder ham fast i sin position på skobutikken. Tom ser filmene som en måde at leve livet vicariously gennem tegnene på skærmen, at rejse og flytte så meget som de gør. Han drømmer om at forlade den lille lejlighed, blive en handelsmand sailor og se verden - have eventyr ligesom tegnene i filmene gør.
Lys bruges til at fremhæve skønheden i ting, der har følelsesmæssige bilag til Tom i hans hukommelse. Lampens roserfarvede lys i stuen ser ud til at afspejle et indre lys, der kommer fra Laura, som hun lærer at kende Jim O'Connor. Lys spiller også ud af glasfigurerne i sin menageri og fremhæver deres indre skønhed, et symbol på hendes egen. Lysene går ud i lejligheden skaber et stemning af romantik og mysterium med lysene, men skaber i sidste ende også et humør af fortvivlelse, da Jim bryder Laasas forhåbninger, og Tom løber endelig væk.
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Opret et storyboard, der identificerer tilbagevendende temaer i The Glass Menagerie . Illustrer forekomster af hvert tema og skriv en kort beskrivelse under hver celle.
Opfordr eleverne til aktivt at søge efter symboler og motiver gennem stykket ved at tildele dem en 'Symboljagt'. Denne interaktive aktivitet hjælper eleverne med at bemærke detaljer og styrker deres forståelse af litterære virkemidler anvendt af forfatteren.
Lad elever eller små grupper fokusere på ét tilbagevendende symbol eller motiv fra stykket, såsom glaspigen, lys eller filmene. Dette giver dem mulighed for at analysere dybt uden at føle sig overvældet af hele teksten.
Få eleverne til at læse stykket igennem og identificere, hvor deres tildelte symbol eller motiv optræder. De bør skrive mindst tre eksempler ned, inklusive sidetals- eller scenehenvisninger, for at øve tekstuelle evidensfærdigheder.
Guid eleverne til at analysere, hvordan deres symbol eller motiv bidrager til stykkets temaer og karakterer. Opfordr dem til at overveje, hvordan forfatteren bruger disse elementer til at skabe dybere mening eller følelsesmæssig påvirkning.
Inviter eleverne til at præsentere deres arbejde gennem et plakat-, digitalt dias- eller kort foredrag. Dette trin hjælper med at styrke læringen og giver klassen mulighed for at se forbindelserne mellem symboler, motiver og større temaer i stykket.
Glasmenageriet udforsker centrale temaer som drømme og forventninger, hukommelsens magt, familiepligt og samhørighedspres. Hver karakter kæmper med uudfyldte håb, familieverv og kampen for at frigøre sig fra deres omstændigheder.
Brug storyboards til at hjælpe elever med at identificere og illustrere tilbagevendende symboler og motiver, såsom glasmenageriet, lys eller biografen. Bed eleverne om at skabe billeder og skrive korte beskrivelser, der forklarer, hvordan hvert symbol relaterer sig til teaterstyrets temaer.
Glasmenageriet symboliserer Lauras skrøbelighed og hendes indre verden. Ligesom hendes samling er Laura delikat, smuk og isoleret, hvilket afspejler hendes kamp for at forbinde sig med andre eller bryde fri fra sine begrænsninger.
Glasmenageriet er et memory play, fordi historien udfolder sig gennem Toms erindringer, hvilket gør begivenheder og karakterer farvet af hans følelser og skyld. Denne fortællerstil understreger subjektiviteten og skrøbeligheden af hukommelse.
Få eleverne til at oprette et storyboard, der illustrerer nøgletemaer, såsom drømme vs. virkelighed eller familiepligt. Eleverne kan tegne scener, vælge citater og skrive korte beskrivelser for at vise deres forståelse af styrets dybere budskaber.