Når eleverne har lært om nogle af de forskellige tidlige mennesker, vil de oprette et tidslinjediagram, der inkluderer en beskrivelse af det tidlige menneske, der levede i den tid . De bør være sikre på at inkludere Australopithecines for 4 millioner år siden, Homo habilis for 2,3 millioner år siden, Homo ergaster erectus for 1,9 millioner år siden, Homo sapiens neanderthalensis for 230.000 år siden og Homo sapiens sapiens for 35.000 år siden. Lærere ønsker muligvis også, at studerende inkluderer den neolitiske periode for 12.000 år siden.
Studerende kan også bruge migrationskortet til at vise, hvor de tidlige mennesker befandt sig på det tidspunkt. Dette diagram kan tjene som en visuel skildring af deres læring for lærere at vurdere såvel som en studievejledning, som de studerende kan bruge.
Studerende kan også oprette en tidslinjeplakat, der skal indarbejdes i en præsentation eller galleritur, hvis lærerne vil have dem til at bruge et mere traditionelt tidslinjeformat. Du kan tilføje mere end en skabelon til denne opgave for at give eleverne mange muligheder og opdatere instruktionerne i overensstemmelse hermed.
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Formål: Demonstrere din viden om tidlige mennesker ved at skabe en tidslinje over deres udvikling.
Elevvejledning:
Krav: Illustrer 5-6 forskellige tidsperioder og medtag navnene på de tidlige mennesker, der levede på det tidspunkt. Tilføj en illustration med passende scener, karakterer og genstande for at beskrive de tidlige mennesker og deres evner.
Forbedr elevforståelsen ved at bruge ægte artefakter, billeder eller uddrag fra arkæologer for at gøre historien levende. Primære kilder gør tidslinjer mere engagerende og hjælper eleverne med at forbinde med fortiden på en meningsfuld måde.
Vælg billeder, enkle tekster eller artefaktgengivelser, der er egnede til dine elevers læse- og forståelsesniveau. Forhåndsvis materialer for at sikre, at de er relevante og tilgængelige for 2.-8. klasse.
Tilføj et krav om, at eleverne skal inkludere mindst én primær kilde (som et kort citat, artefaktbillede eller kort) for hver tidlig menneskeperiode på deres tidslinje. Vis hvordan man citerer eller beskriver disse kilder i et elevvenligt sprog.
Opfordr eleverne til at spørge: Hvad fortæller denne kilde os om tidligt menneskeliv? Opmuntr korte skriftlige eller mundtlige refleksioner, der forbinder kilden med tidslinjeposten, hvilket styrker kritisk tænkning og historisk empati.
Inviter eleverne til at se hinandens tidslinjer og diskutere de valgte primære kilder. Opfordr til spørgsmål og forbindelser mellem forskellige tidslinjer for samarbejdslæring.
En tidslinje for tidlige mennesker viser visuelt menneskets evolution fra Australopitheciner til Homo sapiens sapiens. I dit klasseværelse hjælper den eleverne med at forstå kronologisk rækkefølge, sammenligne hominidgrupper og fungere som en studieguide eller vurderingsværktøj.
Guid eleverne til mærke tidsperioder, tilføje navne som Homo habilis og Homo sapiens, skrive korte beskrivelser af hver og inkludere illustrationer. Skabeloner og migrationskort kan understøtte forskellige læringsstile og gøre aktiviteten engagerende.
Inkluder Australopitheciner, Homo habilis, Homo ergaster erectus, Homo sapiens neanderthalensis, Homo sapiens sapiens og eventuelt den Neolitiske periode for at dække de væsentligste stadier af menneskets udvikling.
Elever kan lave tidslinjeplakater til gallerivisning, bruge digitale diagrammer med illustrationer eller tilføje migrationskort for at vise bevægelse. Flere skabeloner og præsentationsformer støtter kreativitet og dybere forståelse.
At lave en tidslinje hjælper eleverne med at organisere historiske oplysninger, se rækkefølgen af menneskets udvikling og visuelt forbinde ændringer i evner og migration. Det styrker forståelsen og hjælper hukommelsen.