Studerende bestemmer hvad de mener er de vigtige dele i teksten, og kategoriser dem i begyndelsen, midten og slutningen af historien. At få eleverne til at bestemme i begyndelsen, midten og slutningen vil hjælpe dem med at bryde teksten op og gøre det nemmere at vælge en eller to hovedbegivenheder at oprette. Studerende kan planlægge deres ideer med en partner eller individuelt og beslutte, hvilke hoveddele de gerne vil føje til deres storyboard.
Historien ovenfor viser et eksempel for begyndelsen, midten og slutningen, men du kan indstille et antal rammer, som eleverne kan bruge afhængigt af elevens evne eller længden af teksten.
Hare skal finde en måde at brødføde sin familie på. Han beslutter at narre den dovne bjørn. Han tilbyder at dyrke alle afgrøder, og alt Bear skal gøre er at afgøre, om han ønsker den øverste halvdel af afgrøden eller bunden.
Hare tricks Bær mange gange. Bjørnen vælger den øverste halvdel for hans fortjeneste, så Hare vokser rodgrøntsager. Bjørn er tilbage med toppe af alle rodgrønsagerne, en ubrugelig høst.
Bjørn er træt af at blive narret, så han beslutter at han vil dyrke sine egne planter, så han kan holde alle dele. Hare tjente nok penge til at købe sit land tilbage og åbne en grøntsagsstand.
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Lav et storyboard oversigt over toppe og bunde.
Vejled elever i at lede efter store ideer eller budskaber i historien, såsom retfærdighed eller kløgt. Stil vejledende spørgsmål efter læsningen for at hjælpe eleverne med at tænke over, hvad karaktererne har lært, eller hvilken lektion forfatteren ønskede at dele.
Start en gruppediskussion ved at spørge eleverne, hvad de tror, historien virkelig handler om. Opmuntr eleverne til at bruge beviser fra teksten og deres storyboard til at støtte deres ideer.
Giv en enkel tabel med kolonner for 'Hændelse', 'Karakterhandling' og 'Tema'. Bed eleverne om at udfylde den mens de gennemgår historien, og forbinde specifikke begivenheder med det større tema.
Spørg eleverne om at relatere historiens temaer til deres egne liv eller ting, de har set. Dette hjælper dem med at forstå, hvordan temaer kan være meningsfulde uden for klasseværelset.
"Tops and Bottoms" er en historie om Hare, som lurer Bjørn til at give ham den mere værdifulde del af afgrøderne ved snedigt at vælge, hvilken del af planterne han får. Gennem flere høstperioder overvinder Hare Bjørn, hvilket lærer en lektion om hårdt arbejde og snedigt tænkeevne.
For at lave et storyboard til 'Tops and Bottoms' bør elever tegne tre billeder: et til begyndelsen, et til midten og et til slutningen af historien. Under hvert billede skal de skrive en sætning, der forklarer, hvad der sker i den del.
Begyndelsen viser Hare, der foreslår Bjørn at dele afgrøderne. I midten lurer Hare Bjørn ved at dyrke afgrøder, hvor den valgte del er ubrugelig for Bjørn. Slutningen viser, at Bjørn beslutter at dyrke sine egne afgrøder, og Hare får succes med sin plan.
At opdele historier i begyndelse, midte og slutning hjælper elever med at forstå historiens struktur og fokusere på de vigtigste begivenheder. Det gør det lettere at opsummere og genfortælle historier og forbedrer forståelsen.
Brug visuelle hjælpemidler som storyboards, lad elever arbejde sammen i par, og vejled dem til at identificere nøglebegivenheder i hver del af historien. Juster antallet af storyboard-rammer efter elevens evne, og giv sætningstarter for ekstra støtte.