Was ist in einem Namen? Was wir unter einem anderen Namen Rose nennen, würde genauso süß riechen.
Mit diesen Worten schlägt Julia vor, dass der Name eines Dings keine Rolle spielt, sondern nur, was dieses Ding ist. Sie hatte natürlich einen Grund, dies zu denken, da Romeos Familienname Montague ein solches Hindernis für ihre Liebe war.
Egal wie sie heißen, die Stücke von William Shakespeare wären immer noch großartige Kunstwerke, daher kann es egal sein, wie wir sie nennen. Im Allgemeinen schrieb Shakespeare jedoch drei Arten von Theaterstücken: Tragödie, Komödie und Geschichte. Diese Namen helfen uns, die Archetypen eines Theaterstücks zu verstehen und seine Ereignisse besser zu analysieren. Schließlich wäre die Komödie von Romeo und Julia ein ganz anderes Stück als Die Tragödie von Romeo und Julia . Vielleicht wäre es eine Farce über zwei Liebespaare, die zu humorvollen Identitätsfehlern und unbeholfenen Dienern verdammt sind. Es wäre nicht die Leidensgeschichte, mit der wir alle so vertraut sind.
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Trotz ihrer kategorischen Unterschiede haben alle Stücke von Shakespeare einiges gemeinsam.
Die Zeit selbst wird in den meisten Shakespeare-Stücken zu einem Charakter. Es ist der „Charakter, den man nie sieht“, aber wie die Rolle, die er in unserem eigenen Leben einnimmt, ist die Zeit wohl die wichtigste.
Wenn Shakespeare die Zeit kontrollieren will, verwendet er die Länge der Szenen in einem Akt:
Wieso den? Chaos und Verwirrung der Zeit spiegeln sich in der Struktur des Stücks wider.
Alle Stücke von Shakespeare bewegen sich in Richtung Einheit. Es gibt entweder Einheit in der Handlung, in den Charakteren oder in der herrschenden Klasse. Dies zeigt sich oft in einer Heirat, einem Aufstieg zur Macht nach dem Sturz eines korrupten Monarchen oder einem Friedensabkommen.
Frauen in Shakespeares Stücken kennen immer die Wahrheit. Sie lassen sich nicht leicht täuschen, noch werden sie von den Männern im Stück immer gehört. Sie sind jedoch klüger als ihre Mitmenschen, und sie sind oft die richtigen Warnungen an die Helden von Shakespeares Stücken.
Alle Stücke von Shakespeare haben Monarchen nicht in einem günstigen Licht dargestellt; er sorgte jedoch immer dafür, dass geliebte Monarchen und die aktuelle Tudor-Dynastie immer als Helden behandelt wurden. Zu diesem Zweck spielte Shakespeare seine Stücke oft an einem anderen Ort wie Italien oder Schottland, um nicht den Eindruck zu erwecken, er wolle mit dem Finger auf die Mängel der aktuellen Monarchie zeigen. Zum Beispiel hatte Königin Elizabeth I. keine Erben, und es gab sehr reale Befürchtungen, welche Art von Destabilisierung in England nach ihrem Tod auftreten würde. Shakespeare erkannte diese Ängste an und konzentrierte sich darauf, indem er The Tragedy of Julius Caesar schrieb , eine Geschichte über einen anderen Herrscher ohne Erben, der nach seinem Tod das römische Reich ins Chaos stürzte. Aber, weil es in Rom stattfand und nicht in London ... Shakespeare hatte eine plausible Bestreitung, dass er die Monarchie kritisieren könnte, und konnte seinen Kopf fest auf seinen Schultern halten.
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Shakespeares Tragödien sind typischerweise am leichtesten zu identifizieren, weil sie eine heroische Figur, einen Mann von edler Abstammung, mit einem fatalen Fehler enthalten. Seine Schwäche verursacht seinen Untergang und den Untergang seiner Umgebung. Andere Elemente der Tragödie sind ein ernstes Thema und enden mit dem Tod eines wichtigen Menschen. In seinen Tragödien schließt Shakespeare häufig eine Umkehrung des Vermögens ein. Shakespeares Tragödie enthielt die folgenden wichtigen Eigenschaften:
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Shakespeares Geschichten haben auch Gemeinsamkeiten, am häufigsten ist ein historischer Monarch als Hauptfigur. Shakespeares Geschichten dramatisieren zumeist den Hundertjährigen Krieg zwischen Frankreich und England, wenn auch nicht immer historisch korrekt. Geschichten waren keine Dokumentationen, sondern soziale Propaganda. Henry V , zum Beispiel, wurde geschrieben, um englischen Patriotismus zu fördern. Diese Stücke zeigen auch das Klassensystem der Zeit, das Mitglieder jeden sozialen Status enthält: von Bettlern bis zu Königen, das Publikum sieht dynamische Charaktere aus allen Bereichen des Lebens.
Shakespeares Historien enthielten die folgenden wichtigen Merkmale:
Shakespeares Geschichten wurden in zwei Tetralogien oder Gruppen von vier Stücken aufgeteilt:
Shakespeare schrieb auch zwei weitere Geschichten:
Diese beiden Stücke waren die einzigen beiden Geschichten, die sich nicht mit dem Aufstieg und Fall des Hauses Lancaster beschäftigten. Leben und Tod von König John behandelten Shakespeares persönliches Interesse an einem Machiavellschen Zugang zur Politik. Die berühmte Geschichte des Lebens von König Heinrich VIII. Setzte den Propaganda-Zweck von Shakespeares Geschichte fort und feierte die Tudor-Dynastie und den Vater von Königin Elisabeth I.
Shakespeare begann The Reign of Edward III zu schreiben, aber er beendete es nicht. Wahrscheinlich entschied er sich, über König Edward III. Zu schreiben, weil er mit seinem Anspruch auf den französischen Thron im Jahre 1337 den Hundertjährigen Krieg ausgelöst hatte. Edwards Nachkommen spalteten sich auch in die Häuser von Lancaster und York ab, was zum Krieg der Rosen und schließlich die Tudor-Dynastie nach dem Tod von Richard III.
* Während Richard III. Oft als Tragödie bezeichnet wird und in einigen Kreisen als austauschbar angesehen wird, fehlt dem Stück eine kritische Eigenschaft einer Tragödie: Richard III ist niemals ein von Natur aus guter Charakter, der einen Urteilsfehler hat. Richard ist von Anfang an böse, wie seine physische Missbildung ( Physiognomie ) und seine Pläne zeigen, jeden zu zerstören, sogar seine jungen Neffen, um den Thron zu erreichen.
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Shakespeares Komödien enthalten normalerweise spielerische Elemente wie satirische Sprache, Wortspiele und Metaphern. Komödien enthalten auch Elemente der Liebe oder Lust, mit Hindernissen, die die Liebenden während des Spiels überwinden müssen. Irreführende Identitäten und Verkleidungen werden oft sowohl in beabsichtigter als auch in unbeabsichtigter Weise für komische Effekte verwendet. Ein Grundnahrungsmittel der Shakespeare-Komödie beendet das Spiel mit einer Art von Wiedervereinigung oder Ehe (n). Komödien enthalten auch komplexe Plots, mit umfangreichen Handlungswechsel, um das Publikum raten zu lassen, was als nächstes passieren wird. Sie wurden oft in Bezug auf ihre künstlerischen Verdienste herabgesehen; Tragödien und Epen wurden zu Shakespeares Zeiten über die meisten anderen Genres der Theaterstücke hinausgehoben.
Shakespeares Komödien enthalten die folgenden wichtigen Eigenschaften:
Zwei von Shakespeares Komödien waren Farce. Sie gingen weiter in ihrer Basiskomödie als seine anderen Komödien, und wurden als die umstritteneren Komödien für ihre Zeit betrachtet. Merkmale von Farce sind:
Shakespeares Komödien sollten 200 Jahre lang insgesamt 18 Stücke umfassen; Doch in den späten 1800er Jahren hielt der irische Kritiker Edward Dowden Shakespeares spätere fünf Stücke für die Qualitäten mittelalterlicher Romanzen. Viele Gelehrte stimmten Dowden zu, und daher werden diese Stücke oft als Romanzen statt Komödien kategorisiert.
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Für diejenigen, die mit Edward Dowden übereinstimmen, schrieb Shakespeare eigentlich nur 13 Komödien; Seine späteren fünf Stücke enthalten Eigenschaften, die sie mehr mit mittelalterlichen Romanzen in Einklang bringen. In der Tat wurden sie damals eher als "Tragikomödien" denn als reine Komödien angesehen. Diese fünf Stücke beinhalten: Die zwei edlen Verwandten, Cymbeline, Die Wintermärchen, Der Sturm und Perikles, Prinz von Tyrus . In der Tat, die populärste umfassende Veröffentlichung von Shakespeares Werken, The Riverside Shakespeare kategorisiert die Spiele auf diese Weise, so dass es sich lohnt, mit den Studenten zu sprechen, oder präsentiert diese Werke als Romanzen und nicht als Komödien.
Shakespeares Romanzen enthielten die folgenden wichtigen Merkmale:
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Lehrer können den Detaillierungsgrad und die Anzahl der Zellen, die für Projekte erforderlich sind, basierend auf der verfügbaren Unterrichtszeit und den verfügbaren Ressourcen anpassen.
Arbeitsblätter können verwendet werden, um das Lernen von Shakespeares Stücken zu verbessern, indem den Schülern Aktivitäten angeboten werden, die sie dazu ermutigen, die Sprache und die Themen der Stücke zu analysieren. Beispielsweise könnte ein Arbeitsblatt die Schüler bitten, Beispiele für Metaphern oder Symbolik in einer bestimmten Szene zu identifizieren oder eine kurze Analyse der Motivationen einer Figur zu schreiben.
Das Studium von Shakespeares Stücken kann den Schülern helfen, kritische Denkfähigkeiten zu entwickeln, indem sie ermutigt werden, komplexe Charaktere zu analysieren, nuancierte Themen zu erforschen und den sozialen und historischen Kontext der Stücke zu verstehen. Durch die Auseinandersetzung mit dem Material auf diese Weise können die Schüler ihre Fähigkeit entwickeln, kritisch zu denken, Verbindungen herzustellen und ihre Ideen effektiv zu kommunizieren.
Lehrer können Shakespeares Stücke in ihren Lehrplan integrieren, indem sie Lesungen zuweisen, Klassendiskussionen organisieren und Aufführungen inszenieren. Indem die Schüler ermutigt werden, die Sprache und die Themen der Stücke zu analysieren, können die Lehrer den Schülern helfen, kritisches Denken zu entwickeln und ihr Leseverständnis zu verbessern. Shakespeares Stücke können für verschiedene Altersgruppen oder Lernniveaus angepasst werden, indem geeignete Stücke ausgewählt, vereinfachte Sprachversionen bereitgestellt oder die Stücke in kleinere, überschaubarere Abschnitte unterteilt werden. Die Lehrer können auch die von den Schülern geforderte Analysestufe abhängig von ihrem Lernniveau anpassen.