Bei dieser Aktivität nehmen die Schüler an einer Demokratie im Klassenzimmer teil, die es jedem Schüler ermöglicht, ihre Meinung zu der Welt, in der sie leben, zu äußern. Diese Aktivität kann als Einführung in die Einheit dienen, da sie die Teilnahme an einer Demokratie ermöglicht Prozess ohne notwendigerweise die komplexen Themen und Vokabeln zu verwenden, die später eingeführt werden.
Die Schüler erstellen eine Spinnenkarte, die vier Themen, Themen oder Probleme in unserer Gesellschaft sowie die von ihnen vorgeschlagenen Ideen oder Lösungen für das Thema, das Thema oder das Problem enthält . Im Folgenden finden Sie eine Liste von Themen oder Fragen, aus denen die Lehrer den Schülern entweder die Auswahl erlauben oder die sie speziell der Klasse, den Gruppen oder einzelnen Schülern zuweisen können. Die Lehrer können den Schülern auch gestatten, ihr eigenes Thema oder die Idee zu wählen, die sie im Klassenzimmer, in der Schule, in der Stadt, im Bundesland oder sogar im Land ändern möchten!
Erweiterte Aktivität:
Nach dieser Aktivität können die Schüler ihre Spinnenkarten mit dem Rest ihrer Klasse teilen. Lehrer können in ihrem Raum Stationen einrichten, in denen die Schüler mit den Erstellern der einzelnen Spinnenkarten interagieren und eine Stimme oder Meinung zu jedem Thema abgeben können. Diese Aktivität ermöglicht es den Schülern, nicht nur an einem demokratischen Prozess teilzunehmen, sondern auch ihre Meinung mit Gleichaltrigen zu äußern. Die Lehrer können diese Aktivität vereinfachen, indem sie die Stimmen für jede Station zählen und die Aktivität mit einer Zusammenfassung der Stimmen der Klasse abschließen. Für einen fortgeschritteneren Kurs können die Schüler diesen Abstimmungsprozess auf die nächste Ebene bringen, indem sie die Demografie jedes Wählers analysieren und die Abstimmungsentwicklung jeder Demografie beschreiben.
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Erstellen Sie eine Spinnenkarte mit vier Ideen oder Lösungen für verschiedene Probleme, Themen oder Probleme.
Ermutigen Sie die Schüler, ihre Spider-Map-Lösungen in einer strukturierten Debatte zu teilen und zu verteidigen. Dieser Prozess hilft den Schülern, respektvolle Diskussionen und kritisches Denken zu üben. Führen Sie sie an, Beweise zu verwenden und aktiv zuzuhören, während sie ihre Positionen erklären.
Etablieren Sie einfache Regeln für die Debatte, wie abwechselndes Sprechen, respektvolles Zuhören und Verwendung von Beweisen zur Unterstützung von Ideen. Klare Richtlinien halten die Diskussion positiv und auf das Thema fokussiert.
Bestimmen Sie, wer präsentiert, antwortet und moderiert. Rollenverteilung hilft allen Schülern, teilzunehmen, und sorgt für einen fairen Ablauf.
Zeigen, wie man höflich widerspricht, z. B. mit Satzanfängen wie "Ich sehe deinen Punkt, aber..." Respektvolle Sprache schafft eine sichere Umgebung für Diskussionen.
Führen Sie die Schüler dazu, zu teilen, welche neuen Perspektiven sie gewonnen haben und wie sich ihre Ansichten verändert haben. Reflexion vertieft das Verständnis demokratischer Werte und respektvoller Bürgerschaft.
A classroom democracy activity is a lesson where students participate in decision-making processes, voice their opinions, and experience democratic principles firsthand within a classroom setting.
Start by having students pick or are assigned real-world issues, create spider maps with solutions, and then share and vote on ideas, allowing everyone to engage in a democratic process and reflect on the outcomes together.
Engaging topics include desk arrangements, homework policies, cell phone rules, voting age, and school schedules. Allowing students to choose topics relevant to their lives increases participation and interest.
A spider map helps students visually organize multiple issues and solutions, making it easier to present ideas, foster discussion, and support democratic decision-making in the classroom.
Teachers can simplify topics for younger students or introduce more complex issues and demographic analysis for older or advanced students, tailoring instructions and support as needed.