Die Schüler werden entscheiden, welchen Standpunkt der Erzähler spricht. Mit einem Storyboard können die Schüler die Textbeweise zeigen und sie auch illustrieren. Der Schatz wird in der dritten Person erzählt. Das Schreiben aus der Drittperspektive verwendet Pronomen wie er, sie, sie oder sie beschreiben die Hauptfigur in der Erzählung.
Dieses Beispiel Storyboard verwendet ein Zitat aus der Geschichte. Je nach Niveau deiner Klasse kannst du drei Beispiele haben.
Dritte Person
"Als der Traum ein drittes Mal zurückkam, sagte er :" Vielleicht ist es wahr ", und so machte er sich auf die Reise."(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Erstellen Sie ein Storyboard, das den Standpunkt des Schatzes zeigt .
Heben Sie hervor Pronomen wie er, sie, es und sie beim Vorlesen laut hervor. Bitten Sie die Schüler, diese Wörter im Text zu markieren, um ihnen zu helfen, den Zusammenhang zwischen Pronomengebrauch und der Erzählung in der dritten Person herzustellen.
Lesen Sie einen kurzen Abschnitt aus Der Schatz und schreiben Sie ihn gemeinsam in der ersten Person um. Zeigen Sie den Schülern, wie sich die Pronomen und die Perspektive ändern, sodass der Erzähler Teil der Geschichte wird.
Weisen Sie eine kurze Szene aus der Geschichte zu und bitten Sie die Schüler, sie mit ich oder wir anstelle von Pronomen der dritten Person umzuschreiben. Das festigt ihr Verständnis für Perspektivwechsel.
Bitten Sie die Schüler, ihre umgeschriebenen Szenen zu teilen und zu diskutieren, warum ihre Pronomenwahl die Perspektive des Erzählers offenbart. Dies stärkt das Lernen durch Gespräch und Feedback.
Erstellen Sie ein Klassenplakat, das Pronomen für jede Perspektive mit Beispielsätzen auflistet. Beziehen Sie sich während der Leseaktivitäten auf dieses Plakat, damit die Schüler die Erzähltypen eigenständig identifizieren können.
„Der Schatz“ von Uri Shulevitz ist in der dritten Person geschrieben. Der Erzähler beschreibt die Hauptfigur mit Pronomen wie er, sie und sie, wodurch die Leser die Geschichte aus einer Außenperspektive beobachten können.
Schüler können nach Pronomen suchen, die vom Erzähler verwendet werden (wie ich, er, sie) und darauf achten, ob der Erzähler eine Figur in der Geschichte ist oder ein Außenbeobachter. Das Finden textueller Beweise hilft, die Perspektive zu bestätigen.
Eine schnelle Klassenaktivität besteht darin, dass Schüler ein Storyboard erstellen, das ein Zitat aus Der Schatz zeigt, das die Perspektive offenbart, und dann die Szene illustrieren. Das verbindet Textbeweise mit visueller Verständnishilfe.
Das Verständnis der Erzählperspektive hilft Schülern zu erkennen, wie eine Geschichte erzählt wird, den Bias des Erzählers zu erkennen und die Gedanken und Motivationen der Charaktere besser zu interpretieren. Es fördert kritisches Lesevermögen.
Beispiele für Personalpronomen in der dritten Person in Der Schatz sind er, sein und sie. Diese Pronomen zeigen, dass der Erzähler kein Charakter in der Geschichte ist, sondern ein Außenbeobachter.