Bevor kleine Kinder ein detailliertes Bild zeichnen können, können sie zeigen, wählen und erzählen. In dieser Aktivität gestalten Kinder in der Vorschule eine Storyboard-Seite über einen Freund oder eine Freundin: Sie wählen einen Ort in der Kita, suchen Figuren für sich und ihren Freund aus und erzählen einem Erwachsenen, was sie gern zusammen machen. Der Erwachsene ergänzt die Worte des Kindes in einem einfachen Satzanfang, „___ und ich ___ gern ___.“, sodass jedes Kind am Ende eine klare, fertige Seite hat, die es stolz zeigen kann.
Die Vorlage mit einem Feld hält alles einfach. Die Kinder wählen einen Ort in der Kita, zum Beispiel den Gruppenraum, die Bauecke, den Spielplatz oder den Maltisch, und zeigen auf die Figuren, die sie möchten. Die Aktivität eignet sich für die Freiarbeit, für Kleingruppen oder für die Einzelarbeit und passt gut als Anschluss an ein Bilderbuch über Freundschaft. Drucken Sie die Seiten aus, um ein Klassenbuch über Freunde in der Kita zu gestalten, oder geben Sie sie den Kindern zum Zeigen mit nach Hause. Die Kinder können außerdem weiter eigene Bilder zeichnen; das Storyboard ist eine zusätzliche Möglichkeit, ihre Ideen zu zeigen.
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Abgabedatum:
Ziel: Gestalte eine Seite über dich und einen Freund in der Kita.
Anleitung für die Kinder
Drucken Sie die Seite jedes Kindes aus oder zeigen Sie die Seiten auf einem Bildschirm, und setzen Sie die Kinder im Kreis auf den Teppich, damit alle sie sehen können.
Halten Sie Ihre eigene Seite hoch und sagen Sie: „Das bin ich und mein Freund. Wir ___ gern ___.“ Zeigen Sie den Kindern, wie sie beim Sprechen auf das Bild zeigen.
Wählen Sie pro Runde drei oder vier Kinder aus, damit der Kreis kurz und konzentriert bleibt. Machen Sie über mehrere Tage weiter, bis jedes Kind, das möchte, an der Reihe war.
Bitten Sie die Gruppe, die erzählende Person anzuschauen und sich etwas Nettes zu überlegen, zum Beispiel „Mir gefällt dein Bild“ oder „Das mache ich auch gern.“
Wenn ein Kind ein anderes Kind nennt, bitten Sie dieses, aufzustehen oder zu winken. Kinder lieben es, den Freund von der Seite direkt im Raum zu sehen.
Hängen Sie die Seiten als Freundschaftswand in Augenhöhe der Kinder auf, damit sie sie wieder anschauen und beim Abholen mit ihren Familien darüber sprechen können.
Einfache Ideen sind eine Freundeseite, auf der jedes Kind zeigt, was es gern mit einem anderen Kind macht, eine Bauaufgabe zu zweit in der Bauecke, ein Komplimentekreis und ein Klassenbuch der Freunde. Die besten Freundschaftsaktivitäten für Vorschulkinder sind kurz und handlungsorientiert und lassen die Kinder über echte Freunde in ihrer eigenen Gruppe sprechen.
Bleiben Sie konkret. Fragen Sie die Kinder, was ein Freund tut: teilen, abwechseln, helfen und zusammen spielen. Weisen Sie auf solche Momente hin, wenn sie im Laufe des Tages passieren, und lassen Sie dann jedes Kind einen davon auf einer Storyboard-Seite oder in einer Zeichnung zeigen. Wenn Sie echte Handlungen aus der eigenen Gruppe benennen, fällt es 3- und 4-Jährigen leichter, Freundschaft zu verstehen.
Freundschaften geben kleinen Kindern täglich Übung in sozial-emotionalen Fähigkeiten wie Teilen, Abwechseln, Warten und darüber sprechen, wie sie sich fühlen. Über Freunde zu sprechen erweitert außerdem den Wortschatz, weil die Kinder Menschen, Orte und Handlungen beschreiben, die sie gut kennen. Eine Einheit zum Thema Freundschaft hilft Kindern in der Vorschule, sich mit ihrer Gruppe verbunden zu fühlen, und macht die Kita zu einem Ort, an dem sie sich beim Lernen wohler fühlen.
Beim Diktieren sagt das Kind die Worte, und ein Erwachsener schreibt sie genau so auf, wie sie gesprochen wurden. Beim selbstständigen Schreiben macht das Kind eigene Striche, Buchstaben oder erfundene Schreibweisen. In der Vorschule kommen beide zum Einsatz: Das Diktieren zeigt den Kindern, dass gesprochene Worte aufgeschrieben und wieder vorgelesen werden können, während das selbstständige Schreiben die Feinmotorik und die ersten Buchstabenkenntnisse fördert.
Auf der positiven Seite können Kinder durch Zeigen und Auswählen eine klare, fertige Seite gestalten, auch wenn sie noch nicht zeichnen können, was sie sich vorstellen, und die Seiten lassen sich leicht ausdrucken und teilen. Der Nachteil ist, dass Vorschulkinder einen Erwachsenen neben sich brauchen, um das Gerät zu nutzen. Halten Sie die Einheiten kurz und nutzen Sie Storyboards neben dem Zeichnen, nicht anstelle davon.
Beginnen Sie mit Auswahlmöglichkeiten statt offener Fragen: „Spielst du mit deinem Freund lieber mit Bausteinen oder rutschst du lieber mit ihm?“ Lassen Sie das Kind auf eine Szene oder eine Figur zeigen, bevor es etwas sagt. Akzeptieren Sie ein oder zwei Wörter und bauen Sie den Satz gemeinsam auf. Oft hilft es einem stillen Kind, wenn es einzeln und abseits der ganzen Gruppe arbeitet und so mehr mitteilt.
Lassen Sie die Kinder zeigen, Gesten nutzen und ihre Familiensprache sprechen, und sagen Sie die deutschen Wörter dann gemeinsam mit ihnen. Ein wiederkehrender Satzanfang wie „___ und ich ___ gern ___“ gibt mehrsprachigen Kindern ein Muster, das sie immer wieder verwenden können. Die Familien können helfen, indem sie die Worte des Kindes in der Familiensprache neben den deutschen Text auf der ausgedruckten Seite schreiben.
Ein Klassenbuch macht aus der Arbeit der Kinder etwas, das sie immer wieder „lesen“ können. Weil die Seiten ihre eigenen Namen, Freunde und Worte zeigen, greifen Kinder oft von sich aus danach, erzählen jede Seite nach und erkennen vertraute Namen wieder. Es zeigt außerdem jedem Kind, dass seine Ideen wichtig genug sind, um mit der ganzen Gruppe und den Familien geteilt zu werden.