Seit vielen Jahren genießen die Zuschauer das Lernen über König Arthur, Merlin, die Ritter des Runden Tisches, Guinevere und Lancelot und vieles mehr. Es ist wahr, dass die Legende von King Arthur ist faszinierend, aber was ist real und was ist Mythos?
Unter Verwendung eines T-Charts, das mit Realistischen Elementen (oder Historisch Genau oder Sachlich ) und Mythischen Elementen (oder Fiktiv ) gekennzeichnet ist , sollten die Schüler verschiedene Ereignisse oder Elemente auswählen, die Teile der Geschichte darstellen, die tatsächlich passiert sein könnten und die wir nicht kennen können passiert. Viele der Geschichten über König Artus und seine Ritter des Runden Tisches sind Folklore oder spekuliert.
Historisch gab es bestimmte Dinge, und andere sind möglich, auch wenn sie nicht genau wie arthurische Legende sind. Andere Elemente wie magische Zauber, Drachen und der heilige Gral sind Mythen, die wir als definitiv Fiktion markieren können.
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Erstellen Sie ein Storyboard, in dem realistische und mythische Ereignisse in King Arthur verglichen werden.
Fördere kritisches Denken, indem du eine Debatte organisierst, bei der die Schüler verteidigen, ob König Arthur eine echte historische Figur war oder ein Mythos ist. Diese Aktivität lässt die Schüler Beweise analysieren, überzeugende Reden üben und sich auf dynamische Weise mit der Legende auseinandersetzen.
Teile deine Klasse in zwei Gruppen: eine, die argumentiert, dass König Arthur real war, und eine, die sagt, er sei fiktiv. Diese Struktur stellt sicher, dass jeder Schüler eine klare Rolle und Perspektive hat, die er erforschen und verteidigen kann.
Sammle Bücher, Artikel und Websites über die Legende und Geschichte von König Arthur. Setze Zeitlimits für das Sprechen und erinnere die Schüler daran, respektvolle Sprache zu verwenden und ihre Quellen für eine faire Debatte zu zitieren.
Zeige, wie man Beweise sowohl aus der Legende als auch aus historischen Fakten nutzt. Zeige den Schülern, wie sie ihre Punkte mit konkreten Beispielen untermauern können, um ihre Argumente überzeugender und genauer zu machen.
Leite die Debatte durch Zeitmanagement und sorge dafür, dass alle Stimmen gehört werden. Bitte die Schüler anschließend, darüber nachzudenken, was sie gelernt haben und wie sich ihre Meinungen basierend auf den präsentierten Beweisen verändert haben könnten.
Die Fakt oder Fiktion-Aktivität ist eine Lektion, bei der Schüler ein T-Diagramm verwenden, um Ereignisse und Charaktere aus den Artussagen in die Kategorien realistisch (historisch genau) und mythologisch (fiktiv) zu unterteilen. Damit können sie zwischen Geschichte und Legende unterscheiden.
Um ein T-Diagramm zu erstellen, zeichnen Sie zwei Spalten mit den Bezeichnungen Realistische Elemente und Mythologische Elemente. Listen Sie Ereignisse oder Charaktere unter jeder Überschrift auf, je nachdem, ob sie tatsächlich passiert sein könnten oder eindeutig fiktiv sind, wie Ritter (realistisch) versus Drachen (mythologisch).
Einige Aspekte, wie die Existenz eines kriegerischen Anführers in der römisch-britischen Zeit und das Konzept der Ritter, haben eine historische Grundlage. Allerdings sind spezifische Details—wie König Artus selbst, Merlin und der Runde Tisch—meist legendär oder spekulativ.
Mythologische Elemente in den Artus-Geschichten umfassen Zaubersprüche, Drachen, den Heiligen Gral und den Zauberer Merlin. Diese werden durch keine historischen Beweise gestützt und gelten als Fiktion.
Das Unterscheiden von Fakten und Fiktion hilft Schülern, kritisches Denken zu entwickeln, den Unterschied zwischen Geschichte und Mythos zu verstehen und zu schätzen, wie sich Geschichten im Laufe der Zeit entwickeln.