Aktivitätsübersicht
Staatliche Forschung zu verstehen bedeutet, die damit verbundene Terminologie zu verstehen. In dieser Aktivität zeigen die Schüler ihr Wissen über Schlüsselbegriffe im Zusammenhang mit ihrer Forschung in den Vereinigten Staaten. Die Schüler erstellen eine 3-Zellen-Spinnenkarte, die das neue Vokabular veranschaulicht und definiert . Die Schüler sollten ermutigt werden, Wörter auszuwählen, die sie aus der unten vorgeschlagenen Wortbank erkennen.
Beispielwortschatz für US State Research
- Staatsbürgerkunde
- Wirtschaft
- Geographie
- Geschichte
- Wahrzeichen
- Hauptstadt
- Rand
- Region
- Kultur
- Motto
- Population
- Bevölkerungsdichte
- Klima
- Landform
- Natürliche Ressource
- Produkt
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Geburtstermin:
Ziel: Erstellen Sie ein 3-Zellen-Storyboard, das 3 Schlüsselbegriffe für die staatliche Forschung definiert.
Anleitung für Schüler:
- Geben Sie im Titelfeld den Begriff ein.
- Geben Sie im Beschreibungsfeld die Definition ein, die sich auf das Studium der Vereinigten Staaten bezieht.
- Erstellen Sie Szenen für jeden Begriff mit geeigneten Szenen, Zeichen und Elementen.
- Sparen Sie oft!
Bedarf:
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Kompetent 7 Points | Entstehenden 4 Points | Anfang 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Definitionen | Die Vokabeln sind richtig definiert. | Die Bedeutung der Vokabeln kann verstanden werden, ist aber etwas unklar. | Der Wortschatz ist nicht eindeutig definiert |
| Illustrationen | Die Storyboard-Illustrationen zeigen deutlich die Bedeutung der Vokabeln. | Die Illustrationen beziehen sich auf die Bedeutung der Vokabeln, sind aber schwer verständlich. | Die Illustrationen beziehen sich nicht eindeutig auf die Bedeutung der Vokabeln. |
| Beweis der Anstrengung | Die Arbeit ist gut geschrieben und sorgfältig durchdacht. | Die Arbeit zeigt einige Anzeichen von Anstrengung. | Die Arbeit zeigt wenig Anzeichen von Anstrengung. |
Wie man mit Spider Maps in der Grundschule effektiv landesbezogenen Wortschatz vermittelt
Einführung in das Staatsvokabular und das Spider-Map-Konzept
Beginnen Sie mit einer unterhaltsamen und interaktiven Einführung in das spezifische Vokabular im Zusammenhang mit US-Bundesstaaten, wie „Hauptstadt“, „Grenze“ und „Wahrzeichen“. Erklären Sie, was eine Spinnenkarte ist und wie sie dabei helfen kann, Informationen zu organisieren und zu veranschaulichen. Zeigen Sie Beispiele für Spinnenkarten, um den Schülern eine klare Vorstellung davon zu geben, was sie erstellen werden.
Auswählen und Recherchieren von Vokabeln
Helfen Sie jedem Schüler, drei bundeslandbezogene Vokabeln auszuwählen. Stellen Sie Ressourcen wie Bilderbücher, einfache Online-Artikel und Lehrvideos zur Verfügung, um das Verständnis zu erleichtern. Leiten Sie die Schüler bei der Recherche jedes Wortes an und konzentrieren Sie sich dabei auf seine Definition und Bedeutung im Zusammenhang mit US-Bundesstaaten.
Erstellen der Spinnenkarte
Stellen Sie den Schülern Materialien zum Erstellen ihrer Spinnenkarten zur Verfügung, z. B. Papier, Bleistifte, Buntstifte und Marker. Ermutigen Sie sie, ein zentrales Bild mit Bezug zu den US-Bundesstaaten in die Mitte der Karte zu zeichnen und für jedes Wort im Vokabular „Beine“ auszustrecken. Weisen Sie sie an, auf jedem „Bein“ der Karte eine einfache Definition oder Tatsache über das Vokabelwort zu veranschaulichen und aufzuschreiben.
Austausch und Diskussion
Lassen Sie die Schüler der Klasse ihre Spinnenkarten vorstellen und ihre Illustrationen und die Definitionen erklären, die sie geschrieben haben. Regen Sie eine Klassendiskussion über die verschiedenen Wörter an, wie sie sich auf US-Bundesstaaten beziehen und warum es wichtig ist, sie zu kennen.
Häufig gestellte Fragen zur Aktivität zum visuellen Wortschatz von Staaten
Wie wählen wir geeignete Vokabeln für die visuelle Vokabelübung „Staaten“ aus?
Die Auswahl der Vokabeln für die visuelle Vokabelübung „Staaten“ sollte mit den Bildungszielen und der Klassenstufe der Schüler übereinstimmen. Typischerweise beziehen sich diese Wörter auf die Geographie, Geschichte, Kultur der USA oder auf politische Begriffe, die für die Staatswissenschaft spezifisch sind. Für jüngere Schüler oder diejenigen, die mit dem Fach noch nicht vertraut sind, ist es von Vorteil, mit einfacheren und häufig verwendeten Wörtern zu beginnen. Wenn die Schüler Fortschritte machen, können Sie komplexere Terminologie einführen. Darüber hinaus kann es das Engagement der Schüler erhöhen, wenn sie den Schülern die Möglichkeit geben, bei der Auswahl ihrer Wörter eine gewisse Auswahl zu haben, da sie Begriffe auswählen können, die sie besonders interessieren oder sich auf einen bestimmten Interessenbereich innerhalb der Staatswissenschaften beziehen. Lehrer können auch die aktuellen Themen oder Themen berücksichtigen, die im Unterricht behandelt werden, um sicherzustellen, dass der Wortschatz relevant ist und das kontinuierliche Lernen der Schüler stärkt.
Welche effektiven Möglichkeiten gibt es für Schüler, Vokabeln visuell darzustellen?
Bei der visuellen Darstellung von Vokabeln sind Kreativität und Klarheit von entscheidender Bedeutung. Die Schüler können Zeichnungen oder Symbole verwenden, die einen engen Bezug zur Bedeutung des Wortes haben und so das Erinnern und Verstehen erleichtern. Bei geografischen Begriffen können beispielsweise einfache Karten oder Landschaftsskizzen wirkungsvoll sein. Historische Begriffe können durch Zeitleisten oder ikonische Bilder dargestellt werden. Für abstraktere Konzepte können Studierende auch Infografiken oder Flussdiagramme verwenden. Durch die Förderung vielfältiger künstlerischer Ausdrucksformen können die Schüler ihre Lernerfahrung individuell gestalten und auf unterschiedliche Lernstile eingehen. Durch den Einsatz von Farbkodierungen können die visuelle Wirkung und die organisatorische Klarheit der Darstellungen weiter gesteigert werden.
Sollte die Aktivität zum visuellen Wortschatz der Staaten einzeln oder in Gruppen durchgeführt werden?
Das Format der Aktivität zum visuellen Wortschatz der Staaten, ob einzeln oder in der Gruppe, hängt von den gewünschten Lernergebnissen ab. Die individuelle Arbeit ermöglicht es den Schülern, tief in die Bedeutung und Anwendung der von ihnen gewählten Wörter einzutauchen, was zu einem persönlicheren Lernerlebnis führt. Es stellt außerdem sicher, dass sich jeder Schüler direkt in den Prozess der Vokabelforschung und -erstellung einbringt. Andererseits fördert Gruppenarbeit die Zusammenarbeit und Kommunikationsfähigkeiten und kann besonders effektiv sein, wenn es darum geht, ein breiteres Vokabularspektrum abzudecken, da jedes Gruppenmitglied unterschiedliche Wörter beisteuert. Im Gruppensetting profitieren Studierende von gemeinsamem Wissen und vielfältigen Perspektiven. Beide Ansätze haben ihre Vorzüge, und die Wahl kann auf den spezifischen Zielen des Unterrichts und der Dynamik im Klassenzimmer basieren.
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