Manchmal ist es für Studenten schwierig, mit Themen in der Poesie zu verbinden, bis sie sie in einen realen Kontext stellen. Betrachten Sie die folgende Aktivität für Studenten zum Storyboard mit "Stopping By Woods an einem verschneiten Abend".
Lassen Sie die Schülerinnen und Schüler Inspiration in der Welt um sie herum, indem sie einen "Nature Walk", entweder in der Schule als Klasse, oder zu Hause auf eigene Faust. Lassen Sie die Schüler eine Stunde beiseite legen, um einen Ort zu finden, wo sie ruhig denken und die Welt um sie herum beobachten können. Bitten Sie die Schüler, ihre Erfahrungen mit Sinnesbildern zu beschreiben, eine Sache für jeden Sinn aufzuschreiben und sie in einem Storyboard zu dokumentieren.
Ich sah die Wellen, die bei hohen Fluten in die Felsen stürzten und fast die Meereswand erreichten. Ich sah Möwen, die faul floß, und ich beobachtete, wie ein Mann mit seinem Hund Frisbee in der Brandung spielte. Der Sonnenuntergang war rot, orange und gelb wie Feuer.
Ich hörte die Geräusche eines Hundes, der bellte, und die Möwen kaute. Ich hörte das Lachen der kleinen Kinder und die Hörhörner auf der Hauptstraße. Ich hörte die Wellen, die gleichmäßig auf den Felsen brechen.
Ich konnte den Ozean riechen, gemischt mit dem Geruch von gebratenem Teig und Barbecue aus den Restaurants in der Nähe der Promenade.
Ich lächelte, als ich meine Del gefrorene Limonade schlürfte und die Sonne untergehen sah. Die Limonade war scharf und kalt.
Die Luft war warm, die Brise war schwach, und der Sand war kühl. Als ich das Wasser entlangging, waren die Wellen kalt, als sie über meine Füße wusch.
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Denken Sie an eine Zeit, in der Sie die Natur erlebten, wie der Redner in „Stop By Woods an einem schneebedeckten Abend“. Identifizieren und veranschaulichen Sie ein Beispiel für jeden Ihrer fünf Sinne.
Beginnen Sie eine Klassendiskussion nach dem Naturspaziergang oder der sensorischen Storyboard-Aktivität. Ermutigen Sie die Schüler, ihre Beobachtungen und Verbindungen zum Thema des Gedichts zu teilen, um ihnen zu helfen, zu sehen, wie ihre Erfahrungen sich auf "An den Waldrand halten an einem verschneiten Abend" beziehen. Dies fördert persönliche Bedeutung und kritisches Denken rund um poetische Themen.
Leiten Sie die Schüler an, poetische Mittel (wie Bildsprache, Wiederholung und Reim) in ihren eigenen sensorischen Beschreibungen zu erkennen. Helfen Sie ihnen zu sehen, wie diese Mittel das Thema sowohl in ihren Texten als auch im Gedicht von Robert Frost hervorheben.
Moderieren Sie eine kurze Peer-Review-Sitzung, bei der die Schüler Storyboards austauschen und Feedback geben, wie gut diese mit dem Thema des Gedichts verbunden sind. Modellieren Sie konstruktive Kommentare, um eine unterstützende Klassenkultur zu fördern.
Weisen Sie eine kurze Gedicht- oder Tagebucheintragung zu, in der die Schüler einen ruhigen Moment in der Natur reflektieren, der die Stimmung von "An den Waldrand halten an einem verschneiten Abend" widerspiegelt. Fordern Sie die Schüler heraus, mindestens zwei Sinne und ein poetisches Mittel aus der Lektion zu verwenden.
Um das Thema in 'Anhalten in den Wäldern an einem verschneiten Abend' zu lehren, ermutigen Sie die Schüler, die Themen des Gedichts mit ihren eigenen Erfahrungen zu verbinden. Verwenden Sie Aktivitäten wie Spaziergänge in der Natur und sensorische Storyboards, um den Schülern zu helfen, zu beobachten, nachzudenken und persönliche Verbindungen zur Stimmung und Botschaft des Gedichts auszudrücken.
Eine sensorische Storyboard-Aktivität fordert die Schüler auf, einen realen Moment in der Natur zu erinnern und ihn mit allen fünf Sinnen zu beschreiben. Sie illustrieren und schreiben dann über jedes sensorische Detail, um persönliche Erfahrungen mit den Bildern und Themen eines Gedichts wie 'Anhalten in den Wäldern an einem verschneiten Abend' zu verbinden.
Sensorische Bildsprache hilft den Schülern, sich tiefer mit der Poesie auseinanderzusetzen, indem sie abstrakte Themen greifbar macht. Das Beschreiben von Ansichten, Klängen, Gerüchen, Geschmäckern und Berührungen ermöglicht es den Schülern, das Gedicht zu erleben und emotional zu verbinden, was das Verständnis und die Behaltensleistung verbessert.
Einfache Unterrichtsideen sind Naturspaziergänge zur Beobachtung, das Erstellen sensorischer Storyboards, das Führen persönlicher Naturtagebücher und das Vergleichen der Erinnerungen der Schüler mit den Bildern im Gedicht. Diese Aktivitäten helfen den Schülern, die Relevanz der Themen in der realen Welt zu erkennen.
Leiten Sie die Schüler an, indem Sie sie dazu anregen, über die Stimmung, die Bilder und die Gefühle des Sprechers im Gedicht nachzudenken. Stellen Sie Fragen zu Pflicht, Einsamkeit und Natur und ermutigen Sie die Schüler, diese Themen auf ihr eigenes Leben oder ihre Beobachtungen zu beziehen.