Resumen de la Actividad
Reconocer la importancia del bienestar a veces proviene de ver el impacto a largo plazo de los niveles bajos. Haga que los estudiantes creen imágenes de algunos impactos a largo plazo de bajos niveles de bienestar. Esto reforzará la importancia de equilibrar todos los aspectos y les permitirá continuar reflexionando sobre su propio bienestar.
En esta actividad, los estudiantes continuarán usando el guión gráfico de autorreflexión que crearon. Sin embargo, esta vez, ilustrarán los impactos a largo plazo de los bajos niveles de bienestar. Los estudiantes deben reflexionar sobre lo que puede suceder si descuidan y no aumentan las áreas que identificaron como bajas. Al completar este ejercicio, esperamos que los estudiantes estén motivados para concentrarse en equilibrar cada nivel de bienestar.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Cree un guión gráfico que visualice el impacto a largo plazo de los bajos niveles de bienestar.
- Copia tu guión gráfico de la actividad anterior.
- Eliminar todo en las celdas, además de su gráfico circular.
- Finalmente, cree una representación visual que muestre los impactos a largo plazo de sus tres niveles más bajos de bienestar.
- Título de cada celda con el área específica de bienestar. Además, agregue una oración breve que refuerce el impacto a largo plazo de los bajos niveles de bienestar personal.
- Guarda y envía la tarea. Asegúrese de usar el menú desplegable para guardarlo debajo del título de la tarea.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergentes | Comienzo | |
|---|---|---|---|
| Visual de Niveles | La explicación de los tres niveles más bajos usó un texto ejemplar para describir los detalles de cada área de bienestar. La descripción informa efectivamente al lector por qué el individuo tiene esa calificación. | La explicación de los tres niveles más bajos usó texto adecuado para describir los detalles de cada área de bienestar. La descripción informa al lector por qué el individuo tiene esa calificación. | La descripción no informa al lector por qué el individuo tiene esa calificación. |
| Bajos Niveles de Impactos en el Bienestar | La celda usó escenas, personajes y textos ejemplares apropiados para la escuela para transmitir tres impactos personales de niveles bajos de bienestar. | La celda usó escenas, personajes y texto apropiados para la escuela para transmitir dos impactos personales de niveles bajos de bienestar. | La celda usó escenas, personajes y texto inapropiados para transmitir los impactos personales de los bajos niveles de bienestar. El alumno no logra transmitir más de dos impactos. |
| Estructura y Gramática | La historia incluye títulos que indican las áreas de bienestar. Hay pocos o ningún error de gramática u ortografía. | La historia incluye títulos que indican las áreas de bienestar. Hay algunos errores de gramática o de ortografía. | La historia no incluye títulos correctos que indiquen las áreas de bienestar. Hay muchos errores de gramática u ortografía. |
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