Estrategias Retóricas para "Discurso en la Convención de Virginia"

Este Storyboard That actividad forma parte de la guía del profesor Discurso en la Convención de Virginia


Estrategias Retóricas en el Discurso en la Convención de Virginia

Ejemplo



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Resumen de la Actividad


En la escuela secundaria, los estándares básicos comunes de la ELA requieren que los estudiantes desarrollen destrezas formales de escritura, creando ensayos y argumentos bien pensados ​​y sintácticamente variados. También requieren que los estudiantes utilicen estrategias de escritura persuasiva para defender un reclamo o punto de vista. La capacidad de diseccionar y validar, o desacreditar, otros argumentos es clave para una fuerte escritura persuasiva. Esto requiere un conocimiento básico de la retórica. Una gran manera de mejorar la comprensión de los estudiantes de argumentos eficaces es enseñar los conceptos aristotélicos de Ethos, Pathos y Logos. Los estudiantes pueden identificar y analizar la efectividad de estas estrategias en una obra de literatura, un discurso o una carta.

El "discurso en la convención de Virginia" de Patrick Henry fue lanzado para abogar por una ruptura completa con Inglaterra, no apenas un compromiso. Henry necesitaba asegurarse de que establecía credibilidad, hacía argumentos lógicos y mostraba a su audiencia que no había otra opción que forjar un nuevo camino, lejos de Inglaterra. Que los estudiantes examinen el texto y llegar a las citas de todo el discurso del Ethos, Logos, Pathos y la retórica. Haga que los estudiantes ilustren estos ejemplos en un guión gráfico. El siguiente storyboard muestra dos ejemplos de cada estrategia.


ETHOS (ÉTICA / CREDIBILIDAD)


Ejemplo 1

Debo retener mis opiniones en tal momento, por temor a ofenderme, me consideraría culpable de traición hacia mi país y de un acto de deslealtad hacia la Majestad del Cielo, que reverencié sobre todos los reyes terrenales.

Ejemplo 2

Tengo solamente una lámpara por la cual mis pies son guiados, y ése es la lámpara de la experiencia. No conozco ninguna forma de juzgar el futuro sino el pasado. Deseo saber qué ha habido en la conducta del ministerio británico durante los últimos diez años para justificar esas esperanzas con las que los caballeros se han complacido a solazarse a sí mismos ya la casa?

LOGOS (LÓGICA)


Ejemplo 1

Le pregunto a caballeros, señor, ¿qué significa este arreglo marcial, si su propósito no es forzarnos a la sumisión? ¿Pueden los caballeros asignar algún otro motivo? ¿Tiene Gran Bretaña algún enemigo en este cuarto del mundo, para pedir toda esta acumulación de nativos y ejércitos? No, señor, no tiene ninguno. Están destinados para nosotros: no pueden ser destinados a ningún otro.

Ejemplo 2

¿Y qué tenemos que oponernos? ¿Debemos intentar la discusión? Señor, hemos estado tratando eso durante los últimos diez años. ¿Tiene algo nuevo que ofrecer sobre el tema? Nada. Hemos sostenido el tema en cada luz de que es capaz; Pero ha sido todo en vano.

PATHOS (EMOCIONES)


Ejemplo 1

Nos dicen, señor, que somos débiles, incapaces de hacer frente a un adversario tan formidable. ¿Pero cuándo seremos más fuertes? ¿Será la próxima semana, o el próximo año? ¿Será cuando estamos totalmente desarmados, y cuando una guardia británica estará en cada casa?

Ejemplo 2

Además, señor, no pelearemos solas nuestras batallas. Hay un Dios justo que preside los destinos de las naciones y que levantará amigos para luchar nuestras batallas por nosotros. La batalla, señor, no es sólo para los fuertes; Es al vigilante, al activo, al valiente.


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Instrucciones de Plantilla y Clase

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Instrucciones del Estudiante

Cree un guión gráfico que muestre ejemplos del ethos, pathos y logotipos del texto.


  1. Identificar dos ejemplos para cada estrategia retórica: ethos, pathos y logos.
  2. Escriba los ejemplos en el cuadro de descripción debajo de la celda.
  3. Ilustre los ejemplos utilizando cualquier combinación de escenas, caracteres y elementos.
Ethos Pathos Logos Plantilla 2

Modelo


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Rúbrica

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