Con varias adquisiciones de tierras nuevas y pendientes y la cuestión de la esclavitud en el balance, el tiempo entre la independencia y el Compromiso de Missouri es ciertamente muy interesante. Para que los estudiantes entiendan qué fue lo que llevó al Compromiso y cómo se creó, deberían crear una línea de tiempo de los principales eventos que precedieron al Compromiso de Misuri de 1820. Esto les proporcionará una comprensión más amplia del contexto histórico.
Los maestros pueden preseleccionar eventos para que los estudiantes discutan, o los estudiantes pueden elegir los eventos que consideren los más importantes. Esta actividad permite a los estudiantes comprender mejor la evolución de la esclavitud en los primeros Estados Unidos y las implicaciones históricas adicionales de la pregunta en sí.
Para una alternativa al diseño de la línea de tiempo, haga que los estudiantes creen un póster de línea de tiempo para incorporar a una presentación o paseo por la galería. Puede agregar más de una plantilla a esta tarea para dar a los estudiantes muchas opciones y actualizar las instrucciones en consecuencia.
Actividad extendida
Haga que los estudiantes creen una línea de tiempo que comience con el Compromiso de Missouri y termine con la Guerra Civil. Los estudiantes deben concentrarse en los principales intentos legislativos para resolver la cuestión de la esclavitud, incluida la Ley de Kansas-Nebraska, la Ley de Esclavos Fugitivos y el Compromiso de 1850. Esto permitirá a los estudiantes comprender mejor qué tan instrumental fue el compromiso para, en última instancia, retrasar la Guerra Civil y cómo Estados Unidos intentó resolver la cuestión de los esclavos.
(Estas instrucciones son completamente personalizables.) Después de hacer clic en "Copy Assignment", cambie la descripción de la asignación en su Dashboard.)
Instrucciones para el estudiante
Cree una línea de tiempo que detalle los eventos que llevaron al Compromiso de Missouri.
Nivel de Grado 9-12
Nivel de Dificultad 2 (Reforzamiento / desarrollo)
Tipo de Asignación Individual o Grupo
Tipo de Actividad: Líneas de Tiempo
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 33 Points | Emergente 25 Points | Comenzando 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eventos y Fechas | Los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos e importantes para la comprensión general del período de tiempo. Las fechas son correctas. | La mayoría de los eventos elegidos para la línea de tiempo son importantes e importantes para la comprensión general del período de tiempo. La mayoría de las fechas son correctas. | Algunos de los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos. Puede haber eventos ausentes, o eventos que son irrelevantes. Demasiadas fechas pueden ser incorrectas. |
| Explicaciones / Descripciones | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son exactas y proporcionan una visión de la importancia de los eventos. | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son en su mayoría precisas y tratan de dar una idea de la importancia de los eventos. | Hay varias inexactitudes flagrantes en las explicaciones o descripciones de los eventos. Puede haber poca o ninguna idea sobre la importancia de los eventos, o la información proporcionada puede ser demasiado limitada o falta. |
| Convenciones Inglesas | Hay errores de 0-2 en ortografía, gramática y mecánica. | Hay 3-4 errores en la ortografía, la gramática y la mecánica. | Hay 5 o más errores en ortografía, gramática y mecánica. |
