Con varias adquisiciones de tierras nuevas y pendientes y la cuestión de la esclavitud en el balance, el tiempo entre la independencia y el Compromiso de Missouri es ciertamente muy interesante. Para que los estudiantes entiendan qué fue lo que llevó al Compromiso y cómo se creó, deberían crear una línea de tiempo de los principales eventos que precedieron al Compromiso de Misuri de 1820. Esto les proporcionará una comprensión más amplia del contexto histórico.
Los maestros pueden preseleccionar eventos para que los estudiantes discutan, o los estudiantes pueden elegir los eventos que consideren los más importantes. Esta actividad permite a los estudiantes comprender mejor la evolución de la esclavitud en los primeros Estados Unidos y las implicaciones históricas adicionales de la pregunta en sí.
Para una alternativa al diseño de la línea de tiempo, haga que los estudiantes creen un póster de línea de tiempo para incorporar a una presentación o paseo por la galería. Puede agregar más de una plantilla a esta tarea para dar a los estudiantes muchas opciones y actualizar las instrucciones en consecuencia.
Actividad extendida
Haga que los estudiantes creen una línea de tiempo que comience con el Compromiso de Missouri y termine con la Guerra Civil. Los estudiantes deben concentrarse en los principales intentos legislativos para resolver la cuestión de la esclavitud, incluida la Ley de Kansas-Nebraska, la Ley de Esclavos Fugitivos y el Compromiso de 1850. Esto permitirá a los estudiantes comprender mejor qué tan instrumental fue el compromiso para, en última instancia, retrasar la Guerra Civil y cómo Estados Unidos intentó resolver la cuestión de los esclavos.
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Cree una línea de tiempo que detalle los eventos que llevaron al Compromiso de Missouri.
Promueve el pensamiento crítico organizando un debate estructurado en el aula donde los estudiantes analicen las perspectivas de diferentes figuras históricas involucradas en el Compromiso de Missouri. Los debates fomentan la participación activa y profundizan la comprensión de temas complejos.
Asigna a cada estudiante o grupo una figura histórica o facción específica (por ejemplo, Henry Clay, terratenientes esclavistas del Sur, abolicionistas del Norte). Esto inmersa a los estudiantes en los puntos de vista y motivaciones de las personas de esa época, haciendo que la historia sea más relatable y atractiva.
Entrega a los estudiantes una lista de preguntas guía para ayudarlos a preparar argumentos basados en hechos históricos. La investigación enfocada asegura que los estudiantes comprendan sus perspectivas asignadas y construyan confianza antes del debate.
Describe las reglas del debate, establece límites de tiempo para cada orador y modera la discusión. Estructura clara mantiene el debate justo y productivo, fomentando un intercambio respetuoso de ideas.
Después del debate, lidera una discusión en clase reflexionando sobre lo aprendido y cómo diferentes puntos de vista influyeron en el Compromiso de Missouri. El análisis posterior solidifica la comprensión y fomenta conexiones críticas con el contexto más amplio de la historia de EE. UU.
Eventos clave que llevaron al Compromiso de Misuri incluyen la obtención de la independencia de Estados Unidos (1783), la Compra de Luisiana (1803), el fin del comercio de esclavos (1808), la conclusión de la Guerra de 1812 (1815) y los crecientes debates sobre el equilibrio entre estados esclavistas y libres (1819), culminando con la aprobación del Compromiso de Misuri en 1820.
Los estudiantes pueden crear una línea de tiempo identificando eventos principales, batallas y leyes que llevaron al Compromiso de Misuri, agregando breves descripciones y visuales para cada uno, y organizándolos cronológicamente para mostrar el contexto histórico.
El Compromiso de Misuri fue importante porque resolvió temporalmente las tensiones entre estados libres y esclavistas, retrasando la Guerra Civil y destacando la creciente división nacional sobre la esclavitud.
En lugar de una línea de tiempo típica, los profesores pueden asignar a los estudiantes crear un cartel de línea de tiempo para presentaciones o paseos por la galería, o usar múltiples plantillas para permitir proyectos de línea de tiempo creativos y atractivos.
Para una línea de tiempo extendida, los estudiantes deben incluir leyes importantes como la Ley de Kansas-Nebraska, la Ley de Esclavos Fugitivos y el Compromiso de 1850, mostrando los intentos de abordar el tema de la esclavitud antes de la Guerra Civil.