Al estudiar textos alegóricos, es importante que los estudiantes entiendan el concepto de alegoría como base para la lectura. Dado que el propósito de una alegoría es agregar un significado más profundo y simbólico al texto, los estudiantes deben ser capaces de definir el término y localizar las referencias en la obra. Alegorías como The Crucible esconden un significado moral o política, por lo que es importante que los estudiantes conozcan el fondo antes de comenzar el juego.
En el crisol, Miller usa la histeria colectiva y señalar con el dedo durante los juicios de Salem como una comparación a la 'caza de brujas' de los juicios de McCarthy en la década de 1950. En la obra, Miller crea muchos paralelos entre la caza de brujas y la búsqueda de comunistas. Por ejemplo, durante los juicios de McCarthy, se acusaría a la persona acusada de clemencia si dieran los nombres de otros conspiradores. Esto significaba que a menudo abandonarían nombres de personas que no eran comunistas, sólo para que pudieran escapar de duros castigos y multas. En 1692 durante los juicios de brujas de Salem, la gente también dio un falso testimonio de escapar de ser castigado. Aquellos que confesaron perdieron la vida. Miller expone sus puntos de vista mediante el uso de estos paralelos.
Pida a los estudiantes que creen un guión gráfico que muestre los múltiples paralelismos entre el texto y su referencia alegórica. Asegúrese de revisar nuestra lección sobre la alegoría!
(Estas instrucciones son completamente personalizables.) Después de hacer clic en "Copy Assignment", cambie la descripción de la asignación en su Dashboard.)
Cree un storyboard que muestre ejemplos de alegoría en The Crucible .
Nivel de Grado 11-12
Nivel de Dificultad 3 (Desarrollo de la maestría)
Tipo de Asignación Individuo o Socio
Tipo de Actividad: Alegoría
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 20 Points | Emergente 17 Points | Comenzando 13 Points | Inténtalo de Nuevo 10 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Identificación y Terminación de Alegorías | Las alegorías identificadas son correctas, y todas las alegorías importantes / importantes del texto han sido tratadas. Hay una cita o un resumen proporcionado con cada alegoría. | La mayoría de las alegorías identificadas son correctas, y todas las alegorías importantes / importantes del texto han sido tratadas. Hay una cita o un resumen proporcionado con cada alegoría. | La mayoría de las alegorías identificadas son incorrectas, o algunas de las alegorías principales / importantes en el texto no se abordan. No se pueden proporcionar cotizaciones o resúmenes para todas las alegorías identificadas. | La mayoría de las alegorías identificadas son incorrectas, o las alegorías principales / importantes pueden faltar, o las alegorías proporcionadas son demasiado limitadas para puntuar. Pueden faltar citas o resúmenes o limitarse a puntuar. |
| Identificación y Terminación de Ejemplos del Mundo Real | Los ejemplos del mundo real conectados a cada alegoría son correctos, mostrando una correlación pensativa entre los dos. | La mayoría de los ejemplos del mundo real relacionados con cada alegoría son correctos, y muestran una correlación entre los dos. | La mayoría de los ejemplos del mundo real relacionados con cada alegoría son incorrectos. | La mayoría de los ejemplos del mundo real conectados con las alegorías faltan o son limitados para puntuar. |
| Análisis de la Alegoría y del Mundo Real Ejemplo | Análisis de alegorías y ejemplos del mundo real explora una conexión entre los dos que añade la comprensión de la comprensión del texto en su conjunto. | Análisis de alegorías y ejemplos del mundo real muestra una conexión entre los dos. Hay una discusión básica de cómo la alegoría agrega a la comprensión del texto en su totalidad. | Algunos análisis de alegorías y ejemplos del mundo real son mínimos, poco claros o incorrectos. Hay un intento de discusión de cómo la alegoría se suma a la comprensión del texto en su conjunto. | La mayor parte del análisis de las alegorías y de los ejemplos del mundo real es mínimo, poco claro, incorrecto o demasiado limitado para puntuar. No hay ningún intento de discusión de cómo la alegoría agrega a la comprensión del texto como un todo. |
| Representaciones Artísticas | El arte elegido para representar las alegorías y los ejemplos del mundo real son históricamente apropiados tanto para la alegoría como para la obra de la literatura y el ejemplo del mundo real. Es evidente que el estudiante pasó mucho tiempo, creatividad y esfuerzo en elaborar cuidadosamente cada representación artística. | El arte elegido para representar las alegorías y los ejemplos del mundo real debe ser históricamente apropiado, pero puede haber algunas libertades tomadas que distraen de la asignación. Es evidente que el estudiante se quedó en la tarea y poner tiempo y esfuerzo en la elaboración de cada pintura artística. | La mayor parte del arte elegido para representar las escenas son históricamente apropiadas, pero hay serias desviaciones que causan confusión o imprecisiones. El estudiante puede no haber prestado mucha atención al detalle en la elaboración de cada descripción, y puede haber evidencia de apresuramiento o esfuerzo limitado. | La mayor parte del arte elegido para representar las escenas son históricamente inapropiadas, desaparecidas o demasiado limitadas para puntuar. Es evidente que el estudiante no puso mucho tiempo, esfuerzo y creatividad en la elaboración de cada pintura artística. |
| Convenciones Inglesas | Las ideas están organizadas. Muestra el control de la gramática, el uso y la mecánica. Muestra corrección de pruebas cuidadosa. | Las ideas están organizadas. Contiene pocos errores en gramática, uso y mecánica. Muestra una corrección de pruebas. | Las ideas están organizadas. Contiene errores de gramática, uso y mecánica que interfieren con la comunicación. Muestra una falta de revisión. | Contiene demasiados errores en gramática, uso y mecánica; (Y / o) errores interfieren seriamente con la comunicación. Muestra una falta de revisión. |
