Un uso común de Storyboard That es ayudar a los estudiantes a crear un diagrama de trama de los acontecimientos de una novela. No sólo es una gran manera de enseñar las partes de la trama, sino que refuerza los eventos importantes y ayudar a los estudiantes a desarrollar una mayor comprensión de las estructuras literarias.
Los estudiantes pueden crear un guión gráfico capturar el arco narrativo en una novela con un guión gráfico de seis celdas que contiene las principales partes del diagrama de trama. Para cada celda, que los estudiantes creen una escena que sigue la historia en secuencia usando: Exposición, Conflicto, acción creciente, Climax, acción que cae, y la Resolución.
Ambiente: Mar Caribe / Isla Trampa. Rainsford, un cazador de caza mayor, viaja hacia el Amazonas en barco. Se cae por la borda y se encuentra varado en Ship Trap Island.
En la isla, Rainsford encuentra una gran casa donde viven Ivan, un criado y el general Zaroff, un aristócrata ruso. Llevan a Rainsford adentro. Sin embargo, él aprende pronto que para irse, él debe ganar un juego donde él sea la presa! El "juego más peligroso" del General Zaroff es la caza de humanos.
Rainsford debe sobrevivir durante tres días. Él pone tres trampas para burlar al general, Iván, y sus perros sanguinarios.
Cornado, Rainsford salta de un acantilado, hacia el mar. Sobrevive a la caída y espera a Zaroff en su casa.
Rainsford embosca a Zaroff, y los hombres duel. Presumiblemente, Zaroff es asesinado y alimentado a los perros.
La historia termina con Rainsford diciendo que nunca ha dormido más profundamente en su vida.
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Crear un diagrama de diagrama visual de "The Most Dangerous Game".
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 25 Points | Emergente 21 Points | Comenzando 17 Points | Inténtalo de Nuevo 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Elementos Descriptivos y Visuales | Las células tienen muchos elementos descriptivos, y proporcionan al lector una representación viva. | Las células tienen muchos elementos descriptivos, pero el flujo de células puede haber sido difícil de entender. | Las células tienen pocos elementos descriptivos, o tienen imágenes que hacen el trabajo confuso. | Las células tienen pocos o ningún elemento descriptivo. |
| Gramática / Ortografía | Textables tienen tres o menos errores de ortografía / gramática. | Textables tienen cuatro o menos errores de ortografía / gramática. | Textables tienen cinco o menos errores de ortografía / gramática. | Textables tienen seis o más errores de ortografía / gramática. |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. El estudiante ha hecho tanto la edición de compañeros como de maestros. | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. El estudiante tiene un maestro o un compañero de edición, pero no ambos. | El estudiante no ha hecho ni pares, ni la edición del profesor. | El trabajo no muestra evidencia de ningún esfuerzo. |
| Trama | Todas las partes de la trama se incluyen en el diagrama. | Todas las partes de la trama se incluyen en el diagrama, pero uno o más es confuso. | Partes del diagrama faltan en el diagrama, y / o algunos aspectos del diagrama dificultan el seguimiento de la trama. | Casi todas las partes de la parcela faltan en el diagrama, y / o algunos aspectos del diagrama hacen que la trama sea muy difícil de seguir. |
Anime a los estudiantes a tomar nota de ciertas características de la escena, como los acantilados, el castillo de Zaroff, la profunda selva tropical y el aislamiento general de la isla. Los estudiantes pueden visualizar estos escenarios con la ayuda de imágenes y, si corresponde, los maestros pueden mostrar algunas adaptaciones animadas o de acción real de la historia para una mejor comprensión del escenario.
Un aspecto importante de la trama es lo remota que es Ship-Trap Island. La ausencia de asentamientos o autoridades vecinas aumenta la sensación de aislamiento y peligro. Pregunte a los estudiantes si estos elementos contribuyen a la emoción y el suspenso de la historia y si cada elemento del escenario actúa como un símbolo de la vida real.
Pida a los estudiantes que examinen el impacto del escenario en la historia. Por ejemplo, ¿cuál es el papel de la isla en el desarrollo de la historia? Los estudiantes también pueden discutir la progresión de la historia si el escenario fuera un poco diferente, como una gran mansión en lugar de una isla. Anime a los estudiantes a discutir diferentes direcciones y posibilidades de la historia y cómo cada posibilidad representa una idea y perspectiva específicas.
Ayude a los estudiantes a analizar los viajes de diferentes personajes a lo largo de la historia y cómo el escenario contribuye a la historia. Por ejemplo, ¿cómo crea la isla obstáculos para el protagonista y da una sensación de emoción al antagonista? Los estudiantes pueden usar organizadores gráficos para organizar esta información y crear un análisis lógico.
Anime a los estudiantes a resumir todos los puntos de discusión y expresar sus opiniones sobre la discusión. Los estudiantes pueden revisar toda la información y usarla para presentar un análisis lógico.
El juego de caza de Zaroff se menciona en el título "El juego más peligroso". Hay mucho en juego en este juego; Si descubren a Rainsford, será asesinado. La frase "el juego más peligroso es el que jugamos contra nosotros mismos" también está implícita en el título. La resolución proporciona la ironía del final de Zaroff cuando fue asesinado a causa de su propio juego.
La escena de "El juego más peligroso" donde Rainsford está rodeado por Zaroff y sus perros es el pináculo. Sólo le quedan dos cosas por hacer: saltar desde un acantilado al mar o ser asesinado. Rainsford logra sobrevivir saltando. Esta escena aumenta el suspenso de los lectores y allana el camino para la acción y la resolución de la caída.
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