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Resumen de la Actividad


Dibujar inferencias y descubrir cómo un personaje se relaciona y juega con otro es un buen ejercicio para los estudiantes. Comparar y contrastar caracteres como Bruno y Shmuel permite al estudiante pensar en lo que dice el texto de manera explícita y les permite sacar conclusiones locales.

Al comparar a Bruno y Shmuel, los estudiantes deberían ver que Bruno es un niño muy curioso, pero que es completamente ignorante acerca de la situación que lo rodea. Shmuel, aunque puede no darse cuenta de que cientos de detenidos están siendo ejecutados, es consciente de que se lo considera un ciudadano de tercera clase, o incluso un "no persona", y tiene mucho cuidado de no incitar la ira de los guardias en todo el mundo. acampar.

  • Antes de leer, es bueno presentar a sus alumnos una lista de personajes.

  • Mientras leen, los estudiantes deben rastrear sus personajes y completar información sobre ellos. Una excelente manera de hacer esto es detenerse después de cada capítulo y pedirles que completen la nueva información que aprendieron. Si los estudiantes se quedan sin espacio en sus hojas de trabajo, pueden continuar en sus cuadernos o en la parte posterior del papel.

  • Después de leer, haga que los estudiantes comparen las hojas de trabajo completadas con un compañero de clase, registrando cualquier información que puedan haber omitido. Esto lo convierte en una excelente guía de estudio o para que los alumnos completen una tarea de escritura basada en un personaje.

Haga que los estudiantes adjunten su guión gráfico a un papel que requiera una explicación detallada de un elemento a lo largo de la novela, o junte esta tarea con una presentación.



Instrucciones de Plantilla y Clase

(Estas instrucciones son completamente personalizables.) Después de hacer clic en "Copy Assignment", cambie la descripción de la asignación en su Dashboard.)



Instrucciones para el estudiante

Crea un guión gráfico que identifique las similitudes y diferencias entre dos personajes en El niño con el pijama de rayas.

  1. Usa la plantilla provista por tu profesor.
  2. En una columna, describe las similitudes entre tus personajes elegidos.
  3. En la otra columna, describe las diferencias.
  4. Ilustra cada ejemplo con escenas, personajes y elementos apropiados.
  5. Guarda y envía tu guión gráfico.

Referencia del Plan de Lección

Nivel de Grado 6-8

Nivel de Dificultad 2 (Reforzamiento / desarrollo)

Tipo de Asignación Individuo, Socio o Grupo

Tipo de Actividad: Comparación y contraste con el gráfico T


Rúbrica

(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).


Compare and Contrast
Create a storyboard that compares the similarities and differences between two things.
Proficient Emerging Beginning
Comparison Analysis
Text and images include a clear explanation of similarities and/or differences between the categories or topics. These comparisons go beyond superficial elements and show strong understanding.
Text and images include an explanation of similarities and/or differences between the categories or topics, but the explanation may lack clarity or show only superficial understanding in some squares.
Text and images may include no explanation of similarities and/or differences, or they may make only superficial or inaccurate comparisons.
Storyboard Image and Effort
Student clearly shows effort to convey the setting, characters and specific scene of the book. The scene is clearly identifiable based on the graphic depiction.
Student attempts to convey the setting, characters, and specific scene through use of graphics, but the depiction may be confusing, disordered, or lack some detail.
Student does not clearly convey the setting, characters, and scene.
Spelling and Grammar
Student uses exemplary spelling and grammar. There are no errors.
Student makes one or two minor errors in spelling and grammar.
Student makes multiple errors in spelling and grammar.


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El Niño con el Pijama de Rayas




Atribuciones de la Imagen
  • 23072-Auschwitz • xiquinhosilva • Licencia Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
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