¡Para un proyecto avanzado, pida a los estudiantes que creen un guión gráfico que luego se convertirá en un video! Pueden storyboard su guión sobre un accidente o lesión, y el diagnóstico. O pueden usar esta actividad para mostrar su fluidez practicando la conjugación, el uso del vocabulario y el conocimiento de género.
Para este ejemplo, el profesor tiene la intención de que los estudiantes actúen este storyboard. Hacer que los estudiantes escriban su guión de antemano les permitirá obtener sus pensamientos sobre el papel y practicar su diálogo antes de grabar.
Español ingles |
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| Ayuda en el agujero.
¡Tengo dolor en la pierna! Tengo que ver al médico. Puedo decir dónde le duele Me duele todo el pastel, y ahora estoy de color morado. ¡Necesitará terapia física, descanso, y no deportes! Un mes más tarde Ya estoy mejor Gracias, doctor. De nada José. Buena suerte en su juego de fútbol Me gusta el fútbol estoy feliz de poder jugar otra vez. |
| Ayuda que he caído en el agujero.
¡Tengo dolor en mi pierna! Tengo que ver al médico. ¿Puedes decirme dónde duele? Me duele todo el pie, me caí y ahora es púrpura. Usted necesitará terapia física, y ningún deporte! Un mes después... Estoy mejor. Gracias doctor. José, de nada. ¡Buena suerte en tu juego de fútbol! Me gusta el fútbol. Estoy feliz de poder volver a jugar. |
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Fecha de vencimiento:
Objetivo: crear un guión gráfico que muestre un ejemplo de cómo alguien podría sentirse durante el transcurso de un evento específico./p>
Instrucciones para el estudiante:
Create a large, visible chart listing common feelings in Spanish and English. Invite students to add emotions they learn or experience throughout the unit. This helps reinforce vocabulary and encourages daily practice.
Demonstrate how to begin sentences like “Me siento…” or “Estoy…” using real-life examples. Say your own feelings aloud each morning to show students how to use these structures fluently.
Begin each class by having students share their mood in Spanish using the vocabulary chart. Encourage them to use new words and phrases as their confidence grows. This routine builds comfort with expressing emotions.
Pair students and assign situations where they must describe how a character feels and why. Rotate partners and scenarios to keep practice fresh and boost spontaneous language use.
At the end of the unit, invite students to reflect—in Spanish—on how their ability to express feelings has improved. Share highlights or funny moments together for a positive, confidence-building wrap-up.
Una actividad de storyboard para enseñar sentimientos y lesiones en español implica que los estudiantes creen escenas ilustradas que muestren personajes describiendo cómo se sienten, qué les duele y los pasos para sentirse mejor. Esto ayuda a practicar vocabulario, conjugaciones y diálogos de la vida real en contexto.
Para usar storyboards en la práctica del vocabulario en español, pide a los estudiantes que dibujen escenas donde los personajes expresen emociones o describan lesiones. Anímales a usar globos de diálogo con vocabulario relevante y frases como "Me duele" o "Estoy feliz". Esto refuerza las habilidades lingüísticas de forma creativa.
Consejos incluyen: escoger un escenario con el que los estudiantes puedan identificarse (como una lesión deportiva), proporcionar diálogos de ejemplo en español e inglés, centrarse en expresiones clave (por ejemplo, describir dolor o sentimientos), y dejar que los estudiantes ilustren cada evento paso a paso. Anímales a representar sus guiones antes de grabar o presentar.
Hacer un storyboard primero ayuda a los estudiantes a organizar sus ideas, practicar diálogos en español y visualizar cada escena. Esta preparación aumenta la confianza, mejora la fluidez y hace que la presentación final sea más atractiva y precisa.
Los estudiantes deben usar vocabulario clave como partes del cuerpo ("la pierna," "el pie"), sentimientos ("dolor," "feliz"), verbos de acción ("caer," "doler"), y frases útiles ("Me duele...", "Tengo que ir al médico"). Incluir estos términos mejora la comprensión y las habilidades de expresión oral.