Las líneas de tiempo son una herramienta útil para que los estudiantes vean la secuencia de eventos y la causa y efecto durante un período de tiempo específico en la historia. Darles a los estudiantes una imagen visual con cada fecha y nombre del evento ayuda a los estudiantes a comprender y recordar mejor los detalles, la importancia y el impacto del evento. En esta actividad, los estudiantes crearán una línea de tiempo de 5 a 10 eventos que fueron parte integral de la creación, continuación y abolición de la esclavitud. Esta línea de tiempo utilizará imágenes y texto conciso para describir en orden los principales eventos y leyes que fueron importantes para la historia de la institución de la esclavitud; por qué duró tanto y cómo finalmente llegó a su fin.
Como alternativa al diseño de la línea de tiempo, haga que los estudiantes creen un póster de la línea de tiempo para incorporarlo en una presentación o paseo por la galería. Puede agregar más de una plantilla a esta tarea para brindar a los estudiantes muchas opciones y actualizar las instrucciones en consecuencia.
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Fecha de vencimiento:
Objetivo: Crear una línea de tiempo de los principales eventos y leyes que se aprobaron y que fueron importantes para la historia de la esclavitud en Estados Unidos.
Instrucciones para el estudiante:
Requisitos: Incluya al menos cinco eventos, incluidas fechas y descripciones.
Profundice la comprensión de los estudiantes usando documentos históricos originales, como cartas, carteles o recortes de periódicos, relacionados con cada evento de la línea de tiempo. Este enfoque ayuda a los estudiantes a analizar voces reales de la época y ver la historia desde perspectivas auténticas.
Seleccione materiales que sean legibles y relevantes para su nivel de grado. Los extractos cortos, imágenes o documentos simplificados funcionan mejor para grados 2–8. Revise todo el contenido en busca de lenguaje o temas sensibles y proporcione contexto según sea necesario.
Dirija una lectura guiada de una fuente primaria juntos. Pida a los estudiantes que observen, reflexionen y cuestionen el documento. Modele cómo buscar pistas sobre el autor, el propósito y el mensaje usando pensamientos en voz alta y preguntas orientadoras.
Haga que los estudiantes emparejen cada evento en su línea de tiempo con un documento relacionado. Desafíelos a explicar brevemente cómo el documento se conecta con el evento o qué revela sobre ese momento en la historia.
Invite a los estudiantes a mostrar sus líneas de tiempo y documentos. Anime a discutir sobre lo que aprendieron de las fuentes y cómo diferentes perspectivas moldearon la historia de la esclavitud en Estados Unidos.
Eventos clave a incluir son la llegada de los africanos esclavizados en 1619, leyes como los Códigos de Esclavos de Virginia (1705), grandes rebeliones (la de Nat Turner en 1831), la Proclamación de Emancipación (1863) y la aprobación de la 13ª Enmienda en 1865. Agregar acciones anti-esclavitud tempranas y casos judiciales emblemáticos brinda a los estudiantes una vista completa.
Anime a los estudiantes a seleccionar 5-10 eventos clave, usar descripciones concisas y agregar imágenes o dibujos para cada evento. Las plantillas o esquemas de carteles pueden proporcionar estructura, y las caminatas colaborativas por la galería pueden profundizar la comprensión.
Las líneas de tiempo ayudan a los estudiantes a visualizar la secuencia de eventos, entender causa y efecto, y recordar fechas y leyes importantes. Descomponen la historia compleja en partes digeribles, facilitando que los estudiantes más jóvenes la comprendan.
La esclavitud terminó en EE. UU. tras muchos años de lucha, con la Proclamación de Emancipación que liberó a muchas personas esclavizadas en 1863 y la 13ª Enmienda que abolíó oficialmente la esclavitud en 1865, poco después de la Guerra Civil.
Prueba hacer carteles de línea de tiempo para presentaciones, usar herramientas digitales para crear líneas de tiempo interactivas, o realizar una caminata por la galería donde los estudiantes presentan sus líneas de tiempo. Estos enfoques involucran a los estudiantes y apoyan diferentes estilos de aprendizaje.