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Resumen de la Actividad


Antes o después de estudiar la expansión territorial de los Estados Unidos, los estudiantes querrán tener una buena idea de la secuencia de eventos y los pasos que Estados Unidos tomó para aumentar sus tierras. Usando una línea de tiempo , los estudiantes podrán visualizar cada evento y ver cómo encaja en la narrativa de la expansión hacia el oeste.

Los estudiantes deben comenzar con la Compra de Luisiana de 1803, y anotar y explicar las principales adquisiciones entre 1803 y hoy , como Florida, Texas, la Cesión mexicana, Oregón, y para fines de conexión, incluir las adquisiciones modernas de Hawai y Alaska (ambas se convirtieron en estados en 1959). Los estudiantes podrán analizar y explicar conceptos importantes como destino manifiesto, guerra, relaciones exteriores y cultura.

Para una alternativa al diseño de la línea de tiempo, haga que los estudiantes creen un póster de línea de tiempo para incorporar a una presentación o paseo por la galería. Puede agregar más de una plantilla a esta tarea para dar a los estudiantes muchas opciones y actualizar las instrucciones en consecuencia.

Eventos de la línea de tiempo de expansión hacia el oeste

  • 1803 - Compra de Louisiana
  • 1819 - Adquisiciones de Florida
  • 1836 - Texas logra la independencia
  • 1846 - Territorio de Oregon
  • 1848 - Cesión mexicana
  • 1959 - Alaska y Hawai se convierten en estados

Actividad extendida

Haga que los estudiantes creen un guión gráfico de la línea de tiempo sobre adquisiciones de tierras posteriores a la década de 1850 para ejemplificar el período imperialista de Estados Unidos. Los estudiantes deben incluir adquisiciones de territorios, protectorados y en cualquier otro lugar donde Estados Unidos haya tenido influencia. Lugares que podrían incluirse: Puerto Rico, Guam, Filipinas. Hawaii y Alaska también podrían reintroducirse y explicarse.

Referencia del Plan de Lección

Nivel de Grado 9-12

Nivel de Dificultad 2 (Reforzamiento / desarrollo)

Tipo de Asignación Individual o Grupo

Tipo de Actividad: Líneas de Tiempo



Instrucciones de Plantilla y Clase

(Estas instrucciones son completamente personalizables.) Después de hacer clic en "Copy Assignment", cambie la descripción de la asignación en su Dashboard.)



Instrucciones para el alumno

Cree una línea de tiempo que describa las principales adquisiciones de tierras de los Estados Unidos desde 1803 hasta 1959.

  1. Haga clic en "Iniciar asignación".
  2. Agregue celdas adicionales según sea necesario.
  3. Identifique cada adquisición importante y escríbalas en los títulos de cada celda.
  4. Escriba un resumen de la adquisición y los conflictos en el cuadro de descripción.
  5. Cree una ilustración usando escenas, personajes y elementos apropiados.
  6. Guarde y envíe su guión gráfico.


Rúbrica

(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).



Cronograma
Crear una línea de tiempo de eventos importantes y personas, y explicar su significado. Asegúrese de que las fechas son correctas y las Photos for Class las Photos for Class son históricamente precisas o significativas.
Competente
33 Points
Emergente
25 Points
Comenzando
17 Points
Eventos y Fechas
Los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos e importantes para la comprensión general del período de tiempo. Las fechas son correctas.
La mayoría de los eventos elegidos para la línea de tiempo son importantes e importantes para la comprensión general del período de tiempo. La mayoría de las fechas son correctas.
Algunos de los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos. Puede haber eventos ausentes, o eventos que son irrelevantes. Demasiadas fechas pueden ser incorrectas.
Explicaciones / Descripciones
Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son exactas y proporcionan una visión de la importancia de los eventos.
Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son en su mayoría precisas y tratan de dar una idea de la importancia de los eventos.
Hay varias inexactitudes flagrantes en las explicaciones o descripciones de los eventos. Puede haber poca o ninguna idea sobre la importancia de los eventos, o la información proporcionada puede ser demasiado limitada o falta.
Convenciones Inglesas
Hay errores de 0-2 en ortografía, gramática y mecánica.
Hay 3-4 errores en la ortografía, la gramática y la mecánica.
Hay 5 o más errores en ortografía, gramática y mecánica.




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