Es importante comprender la historia de las relaciones europeas y chinas en los siglos XVIII y XIX, especialmente cuando se relaciona con eventos posteriores en el siglo. Las luchas de China a manos de una Europa muy ambiciosa sentaron las bases para las relaciones modernas entre estas regiones. En esta actividad, los estudiantes crearán una línea de tiempo que describe cómo China se convirtió en una víctima de la construcción del Imperio Europeo y cómo respondieron.
La línea de tiempo debe abordar las siguientes preguntas:
Para una alternativa al diseño de la línea de tiempo, haga que los estudiantes creen un póster de línea de tiempo para incorporar a una presentación o paseo por la galería. Puede agregar más de una plantilla a esta tarea para dar a los estudiantes muchas opciones y ajustar las instrucciones en consecuencia.
Actividad extendida
Extienda esta actividad pidiendo a los estudiantes que conecten la eventual adopción de una ideología política comunista por parte de China con los eventos de esta línea de tiempo. Deben poder comprender cómo los eventos se conectan con los demás e incluso identificar directamente algunas causas y efectos del imperialismo en la adopción del comunismo.
(Estas instrucciones son completamente personalizables.) Después de hacer clic en "Copy Assignment", cambie la descripción de la asignación en su Dashboard.)
Instrucciones para el estudiante
Cree una línea de tiempo que detalle los principales eventos que llevaron al imperialismo en China.
Nivel de Grado 9-10
Nivel de Dificultad 3 (Desarrollo de la maestría)
Tipo de Asignación Individuo, Socio o Grupo
Tipo de Actividad: Líneas de Tiempo
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 33 Points | Emergente 25 Points | Comenzando 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eventos y Fechas | Los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos e importantes para la comprensión general del período de tiempo. Las fechas son correctas. | La mayoría de los eventos elegidos para la línea de tiempo son importantes e importantes para la comprensión general del período de tiempo. La mayoría de las fechas son correctas. | Algunos de los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos. Puede haber eventos ausentes, o eventos que son irrelevantes. Demasiadas fechas pueden ser incorrectas. |
| Explicaciones / Descripciones | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son exactas y proporcionan una visión de la importancia de los eventos. | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son en su mayoría precisas y tratan de dar una idea de la importancia de los eventos. | Hay varias inexactitudes flagrantes en las explicaciones o descripciones de los eventos. Puede haber poca o ninguna idea sobre la importancia de los eventos, o la información proporcionada puede ser demasiado limitada o falta. |
| Convenciones Inglesas | Hay errores de 0-2 en ortografía, gramática y mecánica. | Hay 3-4 errores en la ortografía, la gramática y la mecánica. | Hay 5 o más errores en ortografía, gramática y mecánica. |
